第3讲-环境与创新思维详解.ppt

人们面对大自然，进行着种种艺术创作。齐白石画的虾栩栩如生，徐悲鸿画的“马”令人叫绝，古人用土、石、金属等塑造的各种动物造型，今天成了稀世文物。自然环境激发人浮想联翩，面对名山大川，历代文人骚客或记、或赋、或诗、或歌，不少佳作成千古绝唱，面对白雪皑皑，毛泽东写出了气势宏伟的《沁园春?雪》，他看到山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高；他想到须晴日，看红装素裹，分处妖娆，他感叹到“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”；他满怀豪情地说到：“数风流人物，还看今朝”。当毛泽东站到橘子洲头，面对北去的湘江，欣赏着万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百珂争流，鱼翔浅底，万类霜天竞自由的大好河山，发出了问苍茫大地，谁主沉浮？的忧国忧民之感叹，抒发了“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”以及“到中流击水，浪遏飞舟”的情怀。 * 范仲淹站在雄伟的美丽的岳阳楼上凭栏远眺，眼前是烟波浩淼，一望无际的洞庭湖，墨绿如黛的君山缥缈而朦胧。璀璨夺目的阳光从蓝天白云之间泼洒在没有尽头的湖面上，粼粼的波光折射出无数耀眼的缤纷。耳边不绝如缕的涛声在脚下轻轻地拍打着堤岸，似细雨微吟。这使范仲淹思绪万千。他赞美洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”。“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万倾，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青；而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，鱼歌互答，此乐何极!由此范仲淹又想到仁人之心，应是不以物喜，不以已悲；居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 * 自然美境导致的艺术创造，真是举不胜举。美的自然环境，陶冶人的情操，净化人的心灵。自然界的博大暗示着人应该以宽广的胸襟接纳万物；人应遵从自然规律，珍惜生命，自强不息，人应和大自然和谐相处，来源于自然的生命，才有生命的自然。 * 从自然环境中汲取营养，从事科学创造的事例更是数不清，如人们在实践中、生活中发现薄的石片具有切割东西的方便，便发明了石斧、石刀、石砭，可以说，古人的钻木取火，刀耕火种，缝制衣服，饲养动物，制造各种工具，畜力利用等等，都是建立在对自然环境中不同自然物结构或功能的认识的基础上，或模仿其结构，或模仿其功能、利用其功能而创造出来的。 * 大科学家牛顿是在苹果落下时，想到为什么苹果不往上飞，为什么会落下；对这个问题的深入思考，才使他发现万有引力定律的。伽利略受教堂里吊灯被风吹动摇荡的等高性的启发，而发现钟摆的原理的。在现代，人们研究鸟在空中飞翔的道理，相继发明了滑翔机和种类繁多的飞机，人们模仿人脑的功能制造了计算机，模仿人体的结构和功能制造了机器人；模仿鱼的流线型体改进了汽车、火车的外型，提高了车速；模仿响尾蛇对热辐射的感应制造了响尾蛇导弹等等。 * (三)自然环境为人们进行创造性思维提供了大量素材 * 人们在长期探讨、改造自然界的基础上创立了一门门自然科学。人们对数和形的研究，创立了算学、代数、几何学等；人们对自然物质的要素、结构、性质、功能、运动规律、分化组合等研究创立了物理学、化学、化学物理学、物理化学；对植物、动物、微生物正常的或异常的、形态和功能的、静态或动态的研究创立了生物学、生态学、植物学、动物学、微生物学、解剖学、生理学等学科；对大地的观察和研究创立起了地质学、地貌学、地矿学、地图学、地质力学等；对不同天体的研究形成了天文学、宇宙物理学、天体力学象越来越多，对诸多自然现象的深入研究，形成了许多创造性的新成果，人们还会创立更多的自然科学的具体学科。 * (四)恶劣的自然环境不利于主体创造性思维的拓展 * 人们生活在山区，“抬头是石崖，低头是石蛋，只见石头不见人，两山间人们说话听得见，两人握手要走半天，吃水更比吃油难，交通极不便”，这就不利于物质流、信息流的流通，不利于经济、科学、技术、文化等方面的交流，难以产生创造性思维。反之，交通方便，四通八达，人们的交往频繁，见多识广，思想敏锐，想象力也就强。但是，恶劣的自然环境，也能促使人们恶则思变，如在贫瘠的王屋山，有了愚公移山的故事；在穷恶的太行山，有了红旗渠精神；在巴山蜀水有行路难、难于上青天之说，但正是在这里，人们挖隧道、架桥梁，筑成了宝成路、成昆路等铁路、公路，他们修机场，架起空中航线。黄河、长江可谓天堑，过去人们发明了船，今天人们架起了座座大桥，“一桥飞架南北，天堑变通途”。 * 四、努力营造创造性思维产生的优良环境 * 本节所讲的营造创造性思维产生的环境，不是指营造自然环境，而是指营造社会中同人们发生联系的社会机制、市场机制、规章制度、文化观念、物质条件等大环境和单位的小环境。主要研究社会机制、市场机制、规章制度、物质条件和单位环境对人的创造性思维产生的重大作用。社会大环境直接影响着人们的心态、观念、习性、语言和能力等等。