探究电阻和电压的关系 说课.ppt

人教版八年级 下 探究电阻上的电流跟两端电压的关系 总体设计： 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 教学内容分析 探究电阻上的电流跟两端电压的关系 教材的地位和作用 ●在前面学习了电压、电流、电阻等基础知识基础上，对电学的进一步的学习、了解。 ●为后面欧姆定律的学习打下基础和铺垫 教学内容分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 学生情况分析 心理特点 好奇，实事求是，渴望知识 知识基础 认知困难 电压、电阻、电流等电学的 基础知识，控制变量法的使用 设计实验 教学重点：通过实验探究，认识电流 、电压、电阻的关系 教学难点：实验的设计 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学程序设计 教学策略设计 教学方法 讲授法:形象生动,引导启发 谈话法:由浅到深,层层递进 学法指导 2.重视数学运用 结合数学思想解决物理问题 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学程序设计 教学策略设计 1.以理论推理为主 由已有知识,推出新的规律 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 1.知识复习 引入课题 a、提问：电流、电压、电阻三者的关系 为探究实验做铺垫 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 1.知识复习 引入课题 b、巧设疑问 问题1、如果要使灯泡变暗有什么办法？” 问题2、相同的灯泡，但发光程度不同，说明流过它们的电流不同。哪么导体中的电流可能和什么因素有关呢？具体有什么关系呢？ 暗含导体电阻不变时，电流和导体两端电压的关系 感性认识 理性分析，引入课题 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 2.实验 探究 实验引导 当一个物理量和多个因素有关时，要运用控制变量法 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 2.1提出问题：导体上的电流跟两端的电压的 什么关系？ 2.2猜想或假设：已有的知识做铺垫，猜想 导体上的电流跟两端的电压成正比 2.实验 探究 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 1.要“探究电流跟导体两端电压的关系”应控制什么不变？ 2.该如何设计实验？画出实验电路图？ 3.连接实验电路应注意哪些问题？ 2.3设计实验 2.实验 探究 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 (1).要“探究电流跟导体两端电压的关系”应控制什么不变？ 2.3设计实验 2.实验 探究 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 (2).该如何设计实验？画出实验电路图？ 电流可以怎么得到？ 如何改变电阻两端的电 压，得到多组数据？ 电压可以怎么得到？ 2.3设计实验 2.实验 探究 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 2.3设计实验 2.实验 探究 滑动变阻器的作用是什么？ 保护电路、改变电阻两端的电压 突破难点 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 2.实验 探究 3.连接实验电路应注意哪些问题？ A 连接电路时，开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应置于最大阻值处。 B电流表和电压表的使用。 2.3设计实验 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 电压表的使用规则： B电流表和电压表的使用。 （1）要与被测用电器_______； （2）电流要从 ___________流入，从__________流出； （3）不要超过电流表的_______； 并联 “＋”接线柱 “—”接线柱 量程 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 按电路图连接电路，用电阻R1，测量并记下一组数据。 2.4进行实验 2.实验 探究 R=R1= Ω 电压U/V 电流I/A 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 换接电阻R2，重复上述实验，并记下数据。 2.4进行实验 2.实验 探究 R=R2= Ω 电压U/V 电流I/A 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 2.5分析和论证 2.实验 探究 分析数据，在课本P25作出每个U—I的关系图像，结合数学 知识得出结论 结论： 在_电阻_一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成_正_比。 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 2.5分析和论证 2.实验 探究 学生可能的结论1： 导体中的电流跟这段导体两端的电压成_正_比。 忽视了控制变量法 学生可能的结论2 ： 在_