教师职业的思考与法律辅导.ppt

关于教师职业的思考与管理工作的法律辅导 授课人:福建闽君律师事务所吴玉姜律师 第一部份 教师工作的职业定位、思维、认识、方法、责任与使命. 对管理工作的最终考察是企业的绩效。是业绩，而非知识，仍然既是证据又是目的。换句话说，管理是实践，而非科学，也不是专业，尽管它里面包含有科学和专业的因素。 ——彼得 .德鲁克 从两个案例中引发的思考 关于学习的经验 学什么? ----学规律，找感觉 怎么学? ----跳出行业，实践，案例 很多情况下，发生变化的并不是事物的本身，而是我们做事的方式。 不管别人的宣扬是如何的铺天盖地，只要我们能够分辨出常量和变化，就能有效地应对新的市场，并且从变化中获利。 ------《定见》约翰.奈斯比 认清不变的是什么 1、做人做事的基本价值观不变； 2、行业的本质不变 教育管理学生的思维及方法的思考 本体论 认识论 方法论 教育价值的思考-帮助解决家长对学生成长的需求 学校的教育功能（创新与品牌）和产品的定位（无形产品、有形产品、核心产品） 关于班级管理成效的思考—班级文化的构建 教师岗位领导角色与班集体团队关系：班级规章制度的制定是否有灵魂？ 教师岗位的职业定位和四种能力建设： 业务流程比组织结构更重要 物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣！ 人的能力很难复制，但模式可以：所以一个岗位的任务体验与基本动作要求与完成至关重要——关健不在于你做什么，而在于你如何做；流程优化与持续创新。 案例：王老吉的过程管理 王老吉每个办事处的业务人员大约有80人 * * 职业化等专业能力 忠诚度与创新能力 标准化与应变能力 专注化与细节能力 业务人员每人每天 拜访35家终端点 开发3家新客户 张贴30张以上POP 包3个冰箱贴 ……. ……..