教师象征性体态语言-1.ppt

教师象征性体态语言 体态语言： 在人际交流中能 够 传达特定信息，交流思想感情的眼神、表情、手势等体态。 人类的手在人一生的互动中发挥着巨大的作用，而这种巨大作用的得以发挥，主要依赖于灵活的手指。在人体个部位中，手指的运用也许最为频繁。教师的手指更有其职业上的重要作用，如板书、指引学生理解教学内容，等等。教师的象征性体态语最为集中的区域之一就是手指。 指势语 ㈠翘拇指  其含义的基调是肯定赞扬性的。 ⑴表示肯定、称赞。多用来肯定学生思想品德方面或学习活动中的突出表现。 ⑵表示佩服。 ⑶比喻罕见的、在某一领域首屈一指。 注意事项： ⑴翘起拇指的动作需要与面部表情密切配合。 ⑵翘起拇指后对拇指方向略作调整，同样有蔑视、侮辱的含义。 ㈡伸出食指 ⑴伸出的食指置于肩部前方，离胸20至30厘米，表示数字“1”； ⑵食指根据需要呈运动态势，以对学生从事某种活动进行指示、引导，或指示方向； ⑶食指轻轻指点学生的额头以示亲昵或喜爱； ⑷做书空练习； ⑸以食指点动表示斥责 ⑹食指与嘴唇垂直并靠近嘴唇或与嘴唇接触，表示请安静、不要出声等意思； ㈢ V型手势 并拢拳头，伸出食指和中指，并使二者分开，形成一个“V”型。 ⑴表示数字“2”。主要用于幼儿园大班和小学低年级的数字教学。 ⑵象征“剪刀”。模拟剪刀时张开的手指不是向上，而是开口向前，又是一颗一开一合做剪刀状。 注意事项： 表示胜利时，是掌心向外的，如果掌心向内，在许多国家则另有含义，如在澳大利亚、新西兰就有“up yours”（滚出去）的意思，是一种侮辱人的信号。 THE END