教科版科学五册教材分析.pptVIP

教材结构——整体框架 单元外部结构 二、活动分析 活动一、种子发芽实验（1—3课） 种子发芽活动的价值 1.经历一个较完整的科学探究过程。 提出问题——猜想——设计实验—— 实验操作——观察记录——分析数据——扩展思考 2. 自主完成部分探究过程 自主选题、自主设计、自主实验、自主得出结论 种子发芽活动的价值 3.了解并学习只改变一个变量的对比实验 （设计实验、操作实验） 4.学习对实验数据进行处理。 明白实验数据的作用， 如何分析实验数据、 如何利用实验数据进行解释。 —如何上好《设计种子发芽实验》的“设计” 策略之一 提供主动创造的空间 （让学生充分讨论出种子发芽所需的条件：水、光、空气、温度、养分、土壤等。不要急于对条件进行筛选。） 如何上好《设计种子发芽实验》的“设计” 策略之二：启发指导 师生共同设计一份实验方案。 提供一份实验计划，大家讨论。 阅读、讨论课本中的实验方案。 设计的方案要科学、规范、具体。 如何上好《设计种子发芽实验》的“设计” 策略之三：建立互动的平台 交流、比较、评价。在交流、评价中修改和完善各组的实验方案。 活动二:建立栖息地 5.动物的栖息地 6.建立栖息地 7.记录动物的特征 8.观察到了哪些特征 9.原来是相互关联的 10.生物的生活需要 建立栖息地—概念目标 科学概念方面的发展 1. 与有生命的单元进行联系，巩固生物与非生物的概念。 2.与种子发芽实验进行联系，知道生物生活所需的环境条件。 3.建立生物与非生物的联系。 4.形成栖息地的概念。 建立栖息地—探究目标 科学探究方面的发展 1. 知道在动物的栖息地进行观察是重要的研究动物的方法。 2.较持久地对动物进行观察记录。 3.进一步用改变一个变量的对比实验研究动物的特征。 建立栖息地—方法指导 A：选择合适的动物种类； B：了解这种动物对环境的要求及生活习性 C：设计、修改、完善建造动物栖息地的方案； D: 准备建立栖息地的材料（从简）； E：合作建立，人人动手，人人出力； 建立栖息地—方法指导 A：提出学生感兴趣的问题； B：提出一系列的问题； C：制定观察计划，观察动物的变化； D：人人参与记录； E：。。。。。。 两大学习主题 光 热 本单元主要探究活动 光 热 困难之一：阳光不充足 本单元室内活动有： 室外活动有： 我们知道的太阳 阳光下的影子 做一个观景箱 照亮阴影里的小球 制作牛顿盘 自制水棱镜 研究我们获得的信息 阳光下的物体 设计太阳能热水器 向阳与背阴 制作和评价太阳能热水器 太阳能热水器实验 利用太阳能 困难之二：室外实验及测量时间偏长 测量影子变化2小时 测量纸筒温度变化20分钟 测量不同颜色的纸的温度变化20分钟 测量向阳和背阴处温度10分钟 测量光强与光弱与温度10分钟 太阳能热水器实验20分钟 建议：实验及测量内容可组合 困难之三、测量数据不准确性、不完整 如何引导学生进行实验数据的记录与分析？ 实验数据是科学实验的结果和实验情况的真实反映，又是进行分析解释的基础，又是人类认识自然的最可靠的成果。 《材料》单元结构 研究材料的特征 材料的物理和 雨天中的衣料 化学特征 各种材料的“锅” 被“种下”的材料 材料特征的应用 材料的选择