教育管理1-4：职业教育学.pptVIP

* * * * * 参考文献： 　　1、谷鸿溪，中国职业教育跨世纪走向，北京：中国铁道出版社，1999 　　2、吴怡兴，教育产业论，北京：人民教育出版社，2000 　　3、国家教育发展研究中心，2000年中国教育绿皮书，北京：教育科学出版社，2000 * * * △体系：指若干互相关联的客观事物或作为客观事物反映的观念，在其发展过程中，逐步形成一个有序的整体。 △教育体系：指相互联系的各种教育机构的整体或教育大系统中的各种教育要素的有组合。 △结构：指构成整体的若干客观事物或作为客观事物反映的观念，以何种方式相关联，即排列组合。结构是体系的内部构架。 △教育结构：是构成学校教育总体系各部分之间的比例关系及其结合方式。 * △职业教育体系与结构：是整个教育体系和结构的一个组成部份，是职业教育发展过程中，逐步形成的。 * * * * 现行的职业学校教育制度 普通教育 成人教育 高等教育 中等教育 初等教育 高等教育 中等教育 初等教育 研究生（在职攻读、实践硕士） 本科（对口高职、职业师范学院） 专科（职业技术学院、五年制高职） 职　高 中　专 技工校 职业初中 在小学中渗透 电　大 夜　大 函　大 职　大 继续学院 干部学院 自　考 职工中专 函授中专 农广校 农民文化技术学校 职业文化补习学校 技术推广教育 职业培训班 * * 参考文献： 1、郝克明，构建适应新世纪要求的教育结构体系，教育研究，2001 2、刘春生、徐长发，职业教育学，教育科学出版社，2000 * * * * 职业学校专业目录 * 中等职业学校专业目录（信息技术类） 专业编码 专业名称 专业化举例 拟修年限 0701 电子与信息技术 无线电通讯设备、电子测量技术与仪器 3—4 0702 电子技术应用 电子声像设备、电子产品营销 3 0703 广播电视应用技术 发送技术、播控技术、数字技术、有线电视技术 3—4 0704 飞行器电子设备维修 飞机电子设备维修 3—4 0705 船舶电子设备 3—4 0706 通信技术 无线电通信、光纤通信、移动通信、数据通信 3—4 0707 通信电子源技术 3—4 0708 通信运营管理 通信网络管理、通信市场营销、通信业务运营 3 …… …… …… …… * * * * * 职业教育课程的类型： ——从课程内容上分：基础课和专业课 ——从课程内容的性质上分：工具类课程、知识类课程、技能类课程以及公关类课程等等 ——从学习规定上分：必修课和选修课 ——从课程的实施上分：理论课与实践课 ——从课程的结构上分：必修课、选修课、活动课、社会实践课等等 岗位针对性 社会需求性 社会实践性 社会参与性 国际较为典型的几种模式： 学科本位模式 “双元制”模式 能力本科模式 模块式技能组合模式 职业群体模式 我国职业界提倡的模式：“宽基础、活模块”模式 * △职业教育课程改革与教材建设的思路及对策： —以就业为导向，坚持正确的办学指导思想 —以能力为本位，努力满足岗位实际的需要 —实行“订单”培训，建立新型的校企合作机制 —以“必需”和“够用”为度，促进文化教育功能化 —适应行业企业的需要，促进专业教育实际化 —以学生为主体，实现教学过程活动化 —切实加强师资队伍建设，提高教育的专业能力和教育教学能力 —加强基地建设，为提高学生实践能力和创业能力创造条件 —促进质量评价的社会化、提高职业教育的质量和效益 —改革教育管理制度，扩大基层的自主权 参考文献： 1、中华人民共和国教育部编，中等职业学校专业目录，北京：人民教育出版社，2000。 2、教育部高教司编，普通高等学校本科专业目录和专业介绍，1998。 3、施良方，保程理论，北京：教育科学出版社，1996。 4、戴荣光译，职业技术教育与培训，展望21世纪的建设，中国职业技术教育，2000。 5、刘育锋，论职业导向的职业技术课程开发模式，比较教育研究，1996。 6、蒋乃平，对“宽基础，活模块”的再思考，教育与职业，1999。 7、杨武星，关于能力本位教育与培训体系的探讨，华乐师大硕士学位的论文，1998。 * * * * * * * * * * * * 职业教育列入中南海议事日程 * * * * * * * * 参考文献： 　　1、刘启贤，世纪之交的国际职业教育，北京：高等教育出版社，1999 　　2、黄尧，《21世纪初中国职业教育宏观政策研究》，北京：高等教育出版社，2006 * * * 一、职业教育学 * * 一、职业教育学 黄炎培职业教育理论体系： △教育目的——使无业者有业，使有业者乐业。 △办学方针——道德社会化和科学化的方针。 △课程——赶上科学的发展。 △教学原则——手脑并用，做学合一。 △教育方法——调查研究法 △职业道德教育——敬业乐群、强烈的使命感 △效益论——完成教