b生态系统的结构教材.ppt

在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上，生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有蜣螂、细菌、真菌等，关于它们的叙述中正确的是(　　) ①它们共同构成一个生态系统 ②它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群 ③它们中的动物是一个生物群落 ④它们中的蜣螂、腐生菌是分解者 A．①②　　　　　　 B．③④ C．②③ D．①④;考点二：生态系统的结构;项目;2.各成分的地位与关系;关于生态系统组成成分的叙述正确的是(　　) ①凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产者 ③植物都是生产者 ④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者 ⑥生产者都是自养型生物 ⑦消费者都是异养型生物 A．② ⑥ ⑦ 　　　　　　　　　 B．②③ ⑦ C．③④ ⑥ D．②④⑤ ;　特别提醒： ①并不是所有的动物都是消费者，如腐食性动物蚯蚓、蜣螂等属于分解者。 ②并不是所有的微生物都是分解者，如硝化细菌属于生产者，腐生细菌和霉菌属于分解者，寄生细菌属于消费者。 ③生产者=自养型，腐生生活+异养型=分解者。;下图中的圆分别表示：a-生产者、b-分解者、c-原核生物、d-蓝藻、e-腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是图(　　);一个完整的生态系统的结构应包括(　　) A．全部的食物链和食物网 B．生产者、消费者、分解者和食物网 C．非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 D．生态系统的成分，食物链和食物网 答案：D;以下可称为生态系统的是(　　) A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B．烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物 C．一个池塘中的所有水蚤和分解者 D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草;能够分解有机物产生CO2并将CO2释放到无机环境中的生物是(　　) A．生产者　　　　　 B．消费者 C．分解者 D．以上全是 答案：D;二．生态系统中的营养结构——食物链、食物网 1.食物链： 生产者与消费者之间主要通过捕食关系建立联系. 现以一条食物链为例进行分析： ;食物链的分析 (1)每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。 (2)在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。 (3)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。 (4)食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。 (5)某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。 ;【易误警示】　高中生物中的食物链，实际上是指捕食食物链，它是由生产者和消费者通过捕食关系形成的，其中不含分解者和非生物的物质和能量.其它类型的食物链还有分解者参与形成的腐生食物链和寄生生物通过寄生关系形成的寄生食物链等。;2.食物网的成因：一种生物以多种生物为食，同时可能被多种生物捕食。 食物网的分析 (1)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。 (2)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。 (3)在食物网中，当某种生物因外来因素而大量增加时，一般除导致上一营养级减少，下一营养级增加外，还会导致与其有竞争关系的生物数量下降。 (4)在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少对另一种生物的影响沿不同的线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。 (5)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。 ;(2009年高考海南卷)如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是(　　) A．绿藻上升　　　　　　　　　 B．白鲢下降 C．水蚤下降 D．乌鱼上升 答案：B; (2009年高考广东卷)下图为南极某海域的食物网，据图判断正确的是(　　) A．此食物网共有6条食物链 B．硅藻既是生产者，又是分解者 C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级 D．严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大 【尝试解答】　__C__;答案：C;如图为某生态系统的食物网情况，请分析回答以下问题(　　) (1)该生态系统共有______条食物链。 (2)鹰处于第五营养级的食物链有______条。 (3)蛇和鹰的关系是______。 (4)要使该生态系统完