[教育学]如何听评课.pptVIP

新课程理念下如何听评课 教研室 构建听课评课的新理念 一 ．构建听课评课的新理念  (一)新的课程改革注重六大转变 (二)听评课的新要求　　(三)重建听课评课的新理念　 　(四)重构听课评课的标准 * * 怎样听课 怎样评课 听评课需要对教研员素质提出的新要求 （一）新的课程改革注重六大转变：1．课程功能的转变2．课程结构的转变3．课程内容的转变4．课程实施的转变5．课程评价的转变6．课程管理的转变 (二)听评课的新要求1．新的知识观要求听课评课超越知识技能的取向2．新的学生观要求听课评课促进学生个性发展 A 学生与自我的关系B 学生与他人和社会的关系C 学生与自然的关系 3．新的课程观要求听课评课引导课程回归生活世界 （三）重建听课评课的新理念 关注学生发展 促进教师成长 重视“以学论教” （四）重构听课评课的标准 学生的学习方式 学生的学习水平 学生的学习效果 二 、新课改背景下怎样听课 （一）听课要克服的几种思想 （二）做好听课前的准备 （三）根据听课目的 ，确定课型。 （四）听课中做到精力高度集中 （五）听课注意的问题 应付差事 百般挑剔 吹毛求疵 不懂装懂 吃尽老本 固执己见 重优轻差 偏心偏爱 （一）听课要克服的几种思想 1.业务准备 (1)熟悉新课标，把握新教材 熟悉新课标要做到五个弄清： 弄清教学目的任务； 弄清教学建议； 弄清规定的知识体系，各册教材，各单元各章节知识的内在联系； 弄清限定的知识范围和深度； 弄清新课标的特点。 （二）做好听课前的准备 把握新教材做到“三准一活”： 对本学科教材体系和教学内容认识准； 对教材重点、难点把握准； 对课后训练目的要求掌握准； 教法灵活。 (2)了解学科教改信息 2.舆论准备 3.实情准备 4.心理准备 “五心” ——“诚心，虚心，专心，细心，公心” （三）根据听课目的 ，确定课型 指导性听课 检查性听课 研究性听课 评价性听课 总结性听课 观摩性听课 （四）听课中做到精力高度集中 “四动”： 耳听 眼看 脑想 手记 （五）听课注意的问题 1.听课既要看教师，又要看学生。 看教师 看学生 关注教学环节设计 关注重点难点突破 关注教法与学法 关注辅助手段的应用与板书设计 关注练习设计与知识拓展 关注教师的身体语言 关注听课者自身的思考和评价 2.记录要尽量做到详细 课堂记录要做到七个“关注” 3.集中精力，认真分析。 4.课后及时思考整理，客观评析。 三、新课改背景下怎样评课 （一）评课内容 （二）评课遵循的原则及方法 （三）评课时应注意的问题 （四）当前评课中存在的问题与误区 （五）有关评课标准的看法和建议 （一）评课内容 ?1．评教学思想 看是否体现了以学生为主体的思想。 看是否具有开放教学的意识。 看是否从权威教学观念转变为共同探索观念。 看是否关注学生的成功感。 2．评教学目标 首先，从教学目标制订来看，是否明确、准确。 其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。 3．评教材处理 一是看教师对教材理解是否深刻、正确。 二是看教师对教材的处理是否合理、得当。 四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。 4．评教学程序 （1）看教学思路设计。 一是要看教学思路设计,符合不符合教学内容实际，符合不符合学生实际； 二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给学生以新鲜的感受； 三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰； （2）看课堂结构安排 计算教学环节的时间分配 计算教师活动与学生活动时间分配 计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配 计算优差生活动时间分配 计算非教学时间 5．评教学方法和手段 ? 看是不是量体裁衣，灵活运用 看教学方法的多样化 看教学方法的改革与创新 看现代化教学手段的运用 6．评教师教学基本功 看板书 看教态 看语言 看操作 7．评学法指导 教师收集学生学习成效的反馈信息的意识是否强烈；教师反馈学生学习情况是否及时。 矫正应尽量避免雷同，尽可能以不同的方式处理教材， 8．评能力培养 9．评师生关系 10．评教学效果 一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。 二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识和能力、过程和方法以及情感、态度和价值观等目标都能达到。 三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。