[教育学]第一章 教育学概述.pptVIP

教育学 主讲: 杨兴芳 说明部分: 课程说明 考试说明 一、课程说明 课程编号： IX003110B 课程名称： 教育学 课程类型： 公共必修课 总学时：54 学分：3 适用专业：师范院校教育类专业 一、课程说明 1、课程的性质:专业基础课程 2、设置教育学课程的目的和意义 3、课程教学基本目标 4、教学方法和手段 推荐教材和教学参考书： 教材：《教育学》华中师范大学出版社 参考书： 《教育学》，王道俊主编，人民教育出版社，1999年12月 《教育学》，南京师大主编，人民教育出版社，1984年 《当代教育学》，袁振国主编，教育科学出版社，1998年8月第二版 《教育学基础》，全国十二所师大联合编写，教育科学出版社，2002年 《教育概论》，叶澜，人民教育出版社 《现代教育论》，黄济、王策三主编，人民教育出版社 二、考试说明 考核方式：闭卷考试 期末成绩=平时成绩*30%+卷面成绩*70 平时成绩=考勤*50%+作业*50% 考勤：缺勤一次扣5分，迟到一次扣2分，早退一次扣3分。 第一章 教育学的概述 教学目标： 1、掌握教育学的概念，知道教育学的研究对象和研究教育学的目的。 2、理解教师学习教育学的意义，进一步思考教育家的形象。 3、掌握并能运用学习教育学的方法。 4、通过对教育学的产生发展概况的学习，掌握一些中外著名教育家的教育思想。 教学时数：3学时 教学方法：讲授法 讨论法 读书指导法 例一：大学生培养模式的研究 例二：聚焦559万大学毕业生 第一节 教育学的研究对象、意义和方法 一、教育学的概念（研究对象） 二、学习教育学的意义（为什么要学习教育学） 三、学习教育学的方法（怎样学习教育学） 四、关于教育学的基本结构 一、教育学的概念（研究对象） 教育学是研究教育现象（教育事实）和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 二、学习教育学的意义 （为什么要学习教育学） 不学习教育学照样可以当好教师，你同意这种看法吗？ （一）学习教育学，是树立科学教育观的需要； （二）掌握教育学，是正确制定和自觉贯彻教育方针的重要条件； （三）认真学习教育学，是科学总结教育经验，不断提高教育质量的根本保证； （四）学习教育学也是深化教育改革的迫切要求； （五）深入学习教育学是进一步学习和发展各门具体教育学科的理论前提。 三、学习教育学的方法（怎样学习教育学） 有的同学说：我的教育学成绩达到90分以上，教育学就可以学到手了。 1、根本方法就是理论联系实际 2、讲解与自学相结合的方式 3、博览与精思相结合 4、设计好自己的整体学习计划、学习策 略，形成良好的学习习惯 第二节 教育学的产生、发展概况 一、萌芽阶段： 这一阶段在我国是从春秋战国到清朝末年，在欧洲始于古希腊到资产阶级革命以前。由于这一阶段人们对教育的研究只停留在现象的描述，简单的经验总结、形象的比喻上，缺乏科学的理论分析，尚未形成独立完整的体系，因而只可以说是教育学的萌芽或雏型期。 我国古代伟大的思想家、教育家孔子，他长期从事教育工作，积累了丰富的教育经验。孔子的教育思想主要包含在他的哲学思想之中，并同他的政治思想、伦理思想、文学思想等混同在一起，散见于(论语)之中。 我国也是世界上最早的一部教育专著《学记》。 古罗马教育家昆体良的名著《论演说家的教育》，被誉为欧洲古代教育理论发展的最高成就。 二、独立形态阶段 从欧洲文艺复兴时期到19世纪中叶，教育学进入了一个新的发展阶段。17世纪初，教育开始从哲学知识体系中分离出来，成为独立的科学。英国哲学家和自然科学家培根在他的论文《论学问的精深与进步》(1605)首次确立了教育学的学术地位; 《论科学的价值和发展》(出版于1623年)中已把教育学作为单独一门科学提了出来，把它理解为指导阅读。夸美纽斯于1632年发表的《大教学论》标志着教育学独立体系的形成。18世纪赫尔巴特发表的《普通教育学》，试图在伦理学的基础上建立教育目的论，在心理学基础上建立教育方法论，并创造了一个比较完整的课程体系。这样，教育学有了一个完整的体系，成了一门独立的科学。 １６３２年，捷克著名教育家夸美纽斯（１５９２—１６７０）撰写了《大教学论》（又译为《大教授学》、《大教育学》）。这是西方教育思想史上可以堪称为“学”的第一部教育学著作。这部名著的宗旨是为了“阐明把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 完整教育学体系的创立者是德国教育理论家赫尔巴特（１７７６～１８４１）。１８０６年出版的《普通教育学》被看作是具有划时代意义，标志教育学成为独立学科的代表著。 1861年,英国教育家斯宾塞的著作《教育论》发表.他提出“最有价值的知识是科学”,重视实科教育. 教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始于德国哲学家康德。