[中学教育]浅谈在体育活动中如何培养中学生的集体荣誉感.docVIP

浅谈在体育活动中如何培养中学生的集体荣誉感 【摘要】：集体是一股强大的无形力量,会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。在体育活动中激励精心组织有特色的活动具有共同的目标培养集体荣誉感,培养学生如何做人【关键词】：集体荣誉感体育活动作为二十一世纪的学生，他们大多都是独生子女，在家长的宠爱呵护下，他们对于“心中有他人，心中有集体”的观念，是很淡薄的。相反，个人主义倾向在日常的学习和生活中，倒是很常见。任性、自私、依赖性强等弱点已成为独生子女中较为突出的道德缺陷。中学生将来要走进社会，就必须拥有健康的心理，才能适应社会的需要。因此，要消除掉中学生的自私自利的行为和习惯，作为是责无旁贷的。改变中学生自私心理自私的行为和习惯以激励为原则，　激励是激发人的动机、调动人的积极性的重要手段 也是心理健康教育的重要原则。教师在教学过程中，应当善于运用激励手段，对学生进行积极的心理暗示，象皮格马里翁对待自己的雕塑作品一样，发自内心地期待自己的学生都能成为成功者，赏识、赞赏、鼓励是帮助学生克服自卑、树立信心的秘诀。知人善任，发挥 “火车跑得快，全靠车头带。、精心组织有特色的活动班级组织的特色的活动，能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。、具有共同的目标有、参考文献[1] J.M.索里[美]等:《教育心理学》,人民教育出版社,1982年[2] 程舟《中小学管理》人民教育出版社1999年7~8合第24页[3]?高文．情境认知中激励与评价的作用——试论情境认知的理论基础与环境的设计之二.外国教育资料，1997.5[4] (美)罗伯特?Ｍ?加涅著，傅统先、陆有铨译：《学习的条件》，人民教育出版社，1985年。[5]陈志丹．体育有效教学的理念及策略[J]．教学与管理，2007，（5）