[中学教育]浅谈课堂提问的技巧.docVIP

让课堂提问“学起于思，思源于疑。”课堂提问的起到事半功倍的效果话说，良好的开端是成功的一半。在一堂课开始时设疑提问，这时，学生的注意力最集中，可以起到快速激发学生的求知心理的效果。课中提问，应根据课堂教学实际需要，选择学生注意力最集中、兴趣最旺时实施，因为此时学生新的需要与原有心理之间产生矛盾，急切需要教师通过各种途径激起疑问的火花，以利于触发学生的思维共鸣，听课精力比较集中。在课尾提问，既可以考察学生对本课所学的知识的掌握程度，及时认识到所讲授内容的不足，以便查漏补缺，同时又可以引导学生预习下一节新课内容，一举两得。 在进行七年级的文言文《蜀鄙二僧》问题设计时，如果做好教学总体设计，在学习本节内容前先抛出个关键问题也是这课的中心问题:为什么穷和尚去了南海可是富和尚没有去呢？根据这个问题学生在读完课文后自然的在文中去寻找原因，老师所要的例如富和尚没有工具，没有实践、太懒惰等等一些答案学生围绕这个问题都可以去思考，远远比老师从一开头一个一个问题去引导要来的效，并且易于发挥学生的主观能动性，他们乐于用自己的思维方式解决问题，还可以碰出新的思维活花。  ?? 总之，课堂提问的目的是为了让学生思考问题，深化对所学知识的认识，培养学生的思维能力养成良好的思维习惯，这体现了学生是课堂教学的主人，教师是主导，整个教学过程是师生双方的互动，不是教师个人表演。所以，教师要注意学生的思维习惯，善于创设情境，，从而达到较好的教学效果。