[四年级其他课程]苏教版四年级上册劳动与技术《储蓄罐》.docVIP

储蓄罐 盐城市大冈小学 陈小兵 【教材分析】 《储蓄罐》是苏教版四年级上册劳动与技术中第三单元中的内容，从制作内容上看储蓄罐与他们的生活息息相关，随着社会的发展，呈现出各种各样，千奇百态的储蓄罐，孩子会爱不释手；从制作的技能上看剪、刻、粘贴、折叠等这些技术学生在以前的学习中已初步掌握，是他们的拿手好戏，并且经常使用。但在制作储蓄罐体的过程中切割投币口和镂空的空洞、及最后的粘贴部分是学生的难点，因此，通过本节课的学习，将进一步提高学生的动手能力，训练学生在制作中思考创新，在合作中展示个性的特点。 【设计理念】 现代孩子消费的最大来源即是父母每天给的零花钱，那么，孩子每天的零花钱有多少呢？问卷调查中，最少的平均一天元，即使家境是多么贫困，最多的达左右，有72%的学生每天有——2元可支配货币。一位家长告诉我，他的孩子每天早上2元，下午2元，这是天雷打不动的，如不给，就以不去上学来要挟，他也束手无策。 【教学目标】 使学生了解储蓄罐的结构特点，掌握制作方法。 培养学生运用纸质材料和透明塑料片等非纸质材料，使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。 培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识，使学生养成节约零花钱的好习惯。 进一步让学生学会制订简单的制作计划。 【教学重点】 通过制作储蓄罐，培养学生的实践操作能力和创新意识。 【教学难点】掌握制作方法的技能。 【教学流程】 一、由一份《小学生零花钱数量及花费小学生零花钱数量及花费调查 调查对象：调查时间：20年月调查内容：小学生每天的零花钱数量和花费途径。调查情况：小学生大部分都有零花钱，学校附近小卖部，每天都会有小学生源源不断地到那儿买吃的、喝的、玩的，最少的平均一天元，最多的达，的以不去上学来要挟’ 【设计说明：学生的作品评价是课堂教学的重要组成部分。因为每个人都渴望成功，学生也一样。教师在教学中应尽量满足学生兴趣，让学生能体验成功的快乐，给学生创设一个很好的评价平台。让学生参与，充分发挥学生互评、学生自评的作用，提高学生的语言表达能力，提高学生对作品的鉴赏能力。】 五、拓展活动，创新制作 1、废旧的物品也能做出精美的储蓄罐，师出示（自制的储蓄罐） 2、在我们生活中还有很多废旧物品可以制作储蓄罐 课件出示：（各种设计的储蓄罐） 【设计说明：我事先准备了废旧物品制作的储蓄罐和大量的废旧物品制作的图片，让学生明白了自己的身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气，也更懂得了废物再利用，环保的重要性。有了环保意识，才能使学生真正产生自觉的环保行动。】　 六、总结 只要一双善于发现美的眼睛，就会有美的创新。这节课我们学会制作了储蓄罐，希望我们能好好利用我们手中的储蓄罐，合理使用自己的零花钱。 七、作业 课后发挥自己或他人的奇思妙想，变废为宝，设计一个储蓄罐。 【教学反思】 　当我静静地坐在办公桌前，细细回味和孩子在课堂上一起探究、制作的情景，让我感受到劳动技术的魅力-----劳动者是最美丽的，美在双手，美在心灵。也深深地感知劳动技术课强调学生动手与动脑相结合，强调学生亲身经历并获得实际的发展性体验。以学生为中心，让学生爱学、乐学。 　1、探究，让学生体验“困难”　　,我看见了就记住了，我做过了就理解了。”俗话不是也说“授人以鱼，不如授之以渔”，教会学习方法不是比教育本身更重要吗？计划的制订后，难在实践，也重在实践。在实践中虽然没有课前设想的那么完美，孩子在“折直”这一中不是忘了用刻刀刻，就是下手太重刻断了；在储蓄罐体的粘贴时粘不牢固……问题接二连三的出现，但如果没有这类问题的出现，孩子怎么会知道在粘不牢的情况下，可以用透明胶带加固一下，在挖空的部分可以对折剪等等，这不就是他们在自己实际操作过程中失败后总结出来的吗？学生的潜能是无穷大的，在学生互动交流中，他们的自主探究在撞击中创出了火花，事实证明，放手后的学生一下子觉得自己“长大”了，积极性和学习的热情到了最高点。让学生体验“困难”,变学生自己要“吃”，想“吃”，抢“吃”。　　 2、自主创新，让学生兴趣“保鲜”　　养成了勤俭节约的好习惯。3、自我评价，让学生品尝“乐果”　　1）展示　　 学生在完成一件作品后，不管作品是否精致，我都给予学生最大的肯定，满足学生的心理需求。不是常说“教师应该蹲下身子”，夸夸那些做得好的、有进步的同学。除了表扬以外，作品的展示好像是给课堂注入了催化剂，孩子的脸上满是激动、兴奋，跃跃欲试。展示增加了学生的自豪感，也能给其他学生一种无言的激励。在这节课中我主要采用以下几种方式：　　 ①、学生在课堂中完成的作品给大家欣赏。　　 ②、在课后用优秀的作品布置教室。　　 （2）评价　　 《基础教育课程改革纲要》指出，评价是为了学生的发展。因