2017最新版部编本二年级上册语文《望庐山瀑布》教案.doc

《望庐山瀑布》教学设计 教学目标： 流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 学会本课三个生字。理解生字在古诗中的意思。 理解古诗诗意，抓住重点字词想象古诗描绘的景象，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 体会诗中比喻的恰当优美，尝试发挥想象描绘瀑布，并写一段话。 教学重难点： 抓住重点字词品析诗句，体会比喻在诗中的作用。仿、用语言，展开想象写话。 教学方法： 品读、以说促写、创设情境 教学准备： 课件 教学过程： 激趣导入 师：今天老师给大家带来了礼物，想看看吗？ （出示庐山图片） 师：你们们欣赏完有什么感受？能用一个词语概括下吗？ 师：这座山位于江西省九江市，自古命名的山峰便有171座。群峰间散布冈岭26座，壑谷20条，岩洞16个，怪石22处。以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉，具有极高的科学价值和旅游观赏价值，供人们参观的景点有2300多个，是国家重点风景名胜区世界文化遗产。从古到今也有很多文人墨客到过那里，有1500多人留下了名篇字画，留传至今赞颂它的诗词就有4000多首。这是它的几个代表景点，同学们快看三叠泉，五老峰，天桥，秀峰瀑布等等。 你们知道这是哪座山吗？ 【设计意图】：让学生知道庐山的景色和地位，整体感知庐山的雄伟壮观。 师：李白就曾经去欣赏过庐山，并写下了一首《望庐山瀑布》来记录那里的景色。对于李白你了解多少？想向别人介绍下他吗？今天随李白来游览下庐山领略一下庐山瀑布的美吧，让我们来学习《望庐山瀑布》。（板书课题） 二、自读自悟会诗意。 1.李白到底是怎么写的呢？现在让我们来读读吧。记住一定要把古诗读正确。谁愿意试试？ 2.我们说过要怎么学习古诗？（边读边想像） 3.现在请同学们再读古诗，说说你读出了什么？想到了什么？ （同学们畅所欲言，理解哪句学习哪句） 【设计意图】：启发运用已掌握的古诗学习方法自主学习，如边读边想象画面、抓住重点字词品析等。 （1）“日照香炉生紫烟” 望瀑布怎么会写到香炉呢？香炉原指什么？在这里呢？ 香炉山不禁让我们想起了苏轼《题西林壁》中的（“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”）香炉峰就是其中之一。 怎么产生紫烟了？紫烟指什么？ 紫色的烟雾飘在半山腰说明了什么？（山高） 哪个字把香炉峰描绘成一个仙境，把云雾写活了？ 能读出那种感觉吗？（产生了一点，能不能再多点。让人感觉像神仙之庐了） 让我们一起把那美妙的感觉读出来好不好？ 【设计意图】：补充相关古诗，进行一种互文式的会意阅读，增加情趣、隐性积累。 （2）“遥看瀑布挂前川” 同样是远看，刘禹锡眼中的洞庭是怎样的？引背《望洞庭》“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。” 【设计意图】：复习熟悉的古诗，增强迁移。 在云雾缭绕间、在青山之中，挂着一条瀑布。怎样挂在上面？ 瀑布像 挂在山前。（白布，白纱） 【设计意图】：展开想象进行说话练习，为后续练笔作铺垫。 如果你来到山脚下抬头仰望瀑布，你会有什么感觉？（陡） 你会听到什么？你又想到了什么？那会是什么样的画面呢？ 　 生：我仿佛看见了一个珍珠串成的帘子。　　生：我看见瀑布闪着银光，从高高的山崖上飞泻而下！　 生：我看见青山衬着绿水。仿佛两条蓝绿相间的带子。 师：还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转， 你们想不想亲眼看一看这景象？（出示幻灯片：瀑布图）瀑布给你什么感觉？　　生：雄伟！　　生：壮丽！　　生：气势磅礴！ 4. 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 看到这些李白想到什么？ 引读后两句。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 瀑布从三千尺那么高的地方落下来，是从天的最高处落下来的。 “飞流直下”说明了什么？ “千尺”是什么写作手法？ 是夸张的说法，应该是从很高很高的地方落下来。师：你理解的真好！在古诗中，用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、 “万”等都是虚指，不是实指，一般用来形容很大很大，很多很多，很高很高。那你还知道那些诗句使用了夸张的写法吗？你能把夸张读出来吗？ 白发三千丈，缘愁似个长。——《秋浦歌》 危楼高百尺，手可摘星辰。——《夜宿山寺》 桃花天水深千尺，不及汪伦送我情。 ——《赠汪伦》 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——《早发白帝城》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——《早发白帝城》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——《绝句》 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。——《行路难》 欲穷千里目，更上一层楼。——《登鹳雀楼》 大家知道这么多的诗句，真不错！ 5.瀑布不是银河，诗人为什么会有这种联想？读读诗句，看能不能从中捕捉到诗人灵感的火花。指名说，（因为银河在最高的九天上） 【设计意图】：通过自读自悟，体会古诗比喻精妙 6. 不错，银河从九天上落下来，何等壮观。