[建筑]97-西方儿童桌面游戏的介绍.docVIP

西方儿童桌面游戏的介绍 摘　　要: 前苏联教育家马卡连柯说过：“游戏在儿童生活中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。”～岁的幼儿正处于大脑发育的重要时期，处于直觉行动思维阶段，他们的思维和游戏直接依赖于玩具。桌面游戏操作性强，动手操作能满足此年龄段幼儿手指活动的需要，可以促进其动作协调发展，培养其感知能力生活能力。桌面游戏的特点1、游戏通常被设计为多人游戏，一般供2-5人进行。2、游戏规则简单易懂，即使是8-12岁的儿童也可以掌握。另一方面游戏对策略的运用要求很高，使得游戏对成人同样有极大的吸引力3、游戏设计运用历史，经济，战争，文化，艺术，建设等多种主题以及趣味横生的规则设计最大程度推动游戏者间的互动参与。与传统游戏中通过掷骰子移动步数，以及随机抽取的方式进行游戏截然迥异。4、游戏中没有任何参与者会在游戏中途被淘汰，游戏通常在某一或多个游戏者达成某种目标或者一定的回合后结束。5、一局的游戏时间一般在1-2小时。6. 游戏设计绘图富有艺术创意，制作精良，用材讲究。使得每个游戏都成为游戏者乐于收藏的作品。在幼儿时期，虽然孩子的机械记忆多于意义记忆，但意义识记的效果却比机械识记的效果好。不少心理学家研究表明：幼儿往往对熟悉理解了的事物记得很牢。memory卡 如同80年代我们玩的《香烟牌子》 每种牌友2张相同的卡，全部反过来。每次翻两张，一样的归胜者。比比谁的多。在幼儿熟悉了游戏之后，可以相应的提高难度，让幼儿猜猜、说说所翻得图片是什么。 （二）游戏对反应力的训练 Hasch mich猫捉老鼠：颜色（每人负责一只老鼠，做猫的在小碗里滚动色子，翻开的同时去扣和色子同色的老鼠，老鼠要快跑避免被捉。） UNO ： 反应力，记忆力，颜色，数字（每人七张牌，当有同色同数字的牌是可以出，没有就摸一张牌，其中有些特殊牌要记住他们所表示的意思，谁牌先出完谁赢 （三）游戏对逻辑思维能力的培养： (1)Lük ： 观察力，逻辑思维。（盒子打开，将玻璃格准确对应在书上的图上，按照要 求排列带数字的方块，关上盒子翻过来对照书上的答案图形是否对。） (2)Geomi：颜色，形状，排序（对照盒子上的图形排出一样的或自己排列出图形） （四）游戏对认知能力的培养 拼图：如同一只蝴蝶的生长过程，从毛毛虫开始变化直到破茧而出。游戏中完全没有提示，要求幼儿有一定得观察力，层层递进的去拼图。 致谢： 本文是在聆听了上海德国幼儿园园长：徐丹丹老师的讲座《游戏对幼儿智能发展的影响——西方幼儿桌面游戏的介绍》之后，整理出来的。由于版权的问题，很多游戏的照片不能上传到网上，因此只能用文字进行描述。 但是，没有徐丹丹老师的讲座，我们不可能了解到西方幼儿桌面游戏，更不可能有这篇较为详细的介绍西方桌面游戏的文章。在此向她表示我最真挚的谢意。 参考文献 [1]徐丹丹，《游戏对幼儿智能发展的影响——西方幼儿桌面游戏的介绍》 [2]