心理咨询师—测量心理学PPT.ppt

国家职业资格认证考试培训 心理咨询师 变态与健康心理学;肖长根Q 844102609 人社部心理咨询师考评委员，湖南中医附一心理门诊咨询师，湖南伊蒙教育执行董事。 在华夏、博海、起源、尚德、创思、市总工会等多家机构从事心理咨询师培训9年，经验丰富，广受好评。自编《心理咨询师职业资格认证应试宝典》即将出版。;第五章 心理测量学 第一节 概述 第二节 常模 第三节 信度 第四节 效度 第五节 项目分析 第六节 编制的一般程序 第七节 使用;第一节 概述 ;第一单元 测量与测量量表; 3、数字:代表某一事物的“量”，区分性，序列性，等级性，等距性，可加性。; 2、单位：好的单位须符合两个条件： 确定的意义，同一单位对所有人来说意义相同 相等的价值，即第1单位与第2单位之间的距离等于第2单位与第3单位之间的距离。;四、测量量表：量表是一个定有单位和参照点的连续体 斯蒂文斯（s.stevens）划分的四种水平：1、命名量表——最低水平 只能对事物进行分类，具区分性 名称量表—用数字指代事物（编号） 类别量表—用数字指代事物的种类 数字只起标志作用，不能作数量分析如球员的号码，各种分类标志（男或女；正常或异常）。通常计算每一类别中各元素或个体出现的“频数或频率”来进行分析。 ; 2、顺序量表(Order Scale) 按所测心理特性多少、大小、高低等级赋值、排列的数字量表。数字具区分性、等级性 在心理和教育中常见（如竞赛成绩排名等） 无：绝对零点、相等单位、加减乘除 有：大小关系; 3、等距量表（Interval Scale）： 能把事物作等距的分等，具有等距性（如温度计，偏爱程度等） 有相等单位、有大小关系、能加减 心理测量通常都是顺序量表，常把顺序量表转换为等距量表; 4、等比量表/比率量表(Ratio Scale) 给个体赋值，使数值间的比率能够反映对应个体在测量心理特性上比率及差异程度（如身高、体重、速度等）。 有：绝对零点、相等单位、大小关系、加减乘除;第二单元 心理测验的基本概念;2）测量要标准化 原始分数没有意义，只有与其他人的分数，或者与常模相比才有意义。 测验内容的标准化：相同或等值 施测条件的标准化：情境、指导语、时限 评分规则的标准化：不同评分人的评分结果保持最大程度的一致; 常模是一组有代表性的被试群体的平均测验分数 被试群体理想上期望达到的程度指标准，实际达到的程度指常模。以常模为参照编制的测验叫常模测验，以标准为参照编制的测验叫标准测验;4）客观性： ①刺激客观；②对反应的量化客观；③对结果的推论客观 难度：能力测验，可保留适当通过率较低的项目 应答率：态度、兴趣、性格测验，不能太高/低 信度:可靠性，同一测验/等值测验多次测量同一团体所得的结果之间的一致性程度（最基本指标） 效度：有效性，一个测验在多大程度上能够测到它所有测量的心理特质（鉴别测验好坏的首要指标）;2、测量的三特性（性质） 1）、心理测验的间接性 通过测量外显行为来推断内隐的心理特质 ? 2）、心理测验的相对性 没有绝对的标准 ? 3）、心理测验的客观性：标准化;第三单元 心理测验分类;2）按测验材料分类 ①文字（纸笔）测验： 实施方便，团体测验多用；易受被试文化背景的影响 ②非文字（操作）测验 优点：不受或少受文化背景的影响（文化公平测验）；适用于学期儿童及文盲 缺点：局限于个别测验，不经济 两类测验常结合使用，如韦氏智测;3）按严谨程度/性质分类 ①．客观性测验：呈现刺激和被试任务明确 ②．投射性测验：刺激、问题、反应不明：罗夏测验，主题统觉，自由联想，句子完成;（4）按测验的要求分类 ①．最高行为测验 ②．典型行为测验;5）按测量的对象分类 ①、个别测验 优点：观察，获取额外信息；交流，易建合作关系；适用于特殊被试（幼儿、盲人） 缺点：费时、复杂、对主试要求高。 ?②、团体测验 优点：高效，主试不必接受专业训练 缺点：易生误差;第四单元 错误与正确的测验观;正确的测验观;（3）、科学地看待心理测验，防止乱用测验： ①测验使用者必须具备一定的资格