普通话口语交际PPT.pptVIP

迁回入题法 　　有时，直入正题还缺乏基础（心理、情感），或者估计交谈对方会有抵触情绪，可以先谈些别的话题，边谈边分析对方的反应，先消除对方戒心，缩短心理距离，待“时机”成熟，再巧妙切入，谈话成功的希望会大得多。在求助、劝谏时，常用这种方法。 2 示 例 2 　　战国时，秦国攻赵，赵国向齐国求救。齐国表示，一定要以赵威后的儿子长安君作人质，才肯发救兵。赵太后不肯，大臣强谏，赵太后怒，下令禁止群臣再言人质之事。老臣触龙求见太后，见太后怒气冲冲，便步履蹒跚地走上前去。 　　触龙：去臣腿有病，很久未来拜见，担心太后的玉体，特来拜望，日常饮食没有减少吧？ 　　太后：每顿吃些粥罢了。 　　触龙：我近来没有食欲，每天步行三四里，胃口倒也开了，身体倒也好些了。　 　　太后：我可不能行走，离不开辇车。（脸色和缓了） 　　触龙：我的小儿子舒琪，年方十五，少不更事，我很爱怜他考虑到自己年老体衰，想让他进王官卫队谋职，也好早点自立。 　　太后：好啊。想不到大丈夫也这么爱怜小儿子。 　　触龙：其实，这一点可超过了女子。（见太后怒气已消）不过，老臣窃以为父母爱子女，应该为他们作长远的打算。如果帝王之子孙，位高而无功，俸厚而无劳，靠什么打下代代相传的根基呢？如今您爱长安君，良田、珍宝都给了他，却不让他为国建功，恕臣直言，将来您百年之后，长安君凭什么自立于赵国？ 　　太后：善哉斯言，我也想通了，就按你们的意思去做吧。 　　［评 析 ］ 评 析 　　谈话之始，触龙绝口不提长安君，而从饮食起居说起，嘘寒问暖，体贴关心，逐步打消太后的“敌意”，随后用为儿子求职的话题，巧妙切入“爱子”的正题，这时，顺势提出“人质”问题的劝谏，也就“水到渠成”了。 即境入题法 　　在做思想工作的交谈中，有时遇到“敏感”的话题不便直接提出，可以用创设情境“诱人入彀”，或即境入题的方法。用于疏导、说服、劝慰的交谈中，容易促人感悟。 3 示 例 3 　　一位班主任，发现班内两个学生干部有早恋现 象，知道他（她）们爱面子，不宜直露点明。在一 次登古塔的活动中，班主任提醒同学们注意从远处 和近处观察同一物体，会因立足点变化而变化的情 景。登上塔顶后，同学们纷纷议论自己的观察感想。 班主任来到那两个学生干部身旁，接过话茬说：“是 啊，大自然往往蕴含着许多人生哲理，比如说对异 性审美吧，每个人在不同的年龄、不同的知识 水平和不同的道德修养阶段就有着迥然不同的标准。尤其是选择将来共同生活的异性，也要待自己身心成熟了，才能基本‘定型’。中学生时期的友情是很宝贵的，但过早恋爱难免会随着成长、成熟而带来困惑，甚至悔恨。……”这两位早恋的学生干部听出了“弦外之音”，有所感悟，也向班主任谈了自己的想法。师生之间的沟通取得了良好效果。 示 例 4 　　有一位美国记者正好与未来的美国总统胡佛同坐一节火车车厢，记者想探询胡佛的政见，但想尽办法，对方始终一言不发。正当这位记者十分失望、准备放弃采访之时，突然瞥见车窗外出现一片开垦的土地，记者故意自言自语地说：“想不到这里还在用锄头开垦土地呢！” “胡说！”一直三缄其口的胡佛突然开腔了：“这里早就用现代化的方法来代替乱垦滥伐了！”接着便大谈起垦殖问题来。记者的采访出乎意料地达到了目的。不久《胡佛谈美国农业垦殖问题》的消息在报上发表。 　　［评 析］ 评 析 　　这位记者在采访对象不肯开口的尴尬情况下，用一个看似“愚蠢”的问题来创设话题情境，巧妙地利用了人们的自炫心理，诱使对方打开话匣子。其实，当对方为了纠正你的“谬误”而滔滔不绝时，你与他交谈的目的也就达到了。 训练题1 　　你的好朋友（同桌）做了 错事（如考试作弊等），你告 诉了教师，这位朋友（同桌） 因怀恨而长时间不理睬你，你 用什么样的方法与他交谈，从 而恢复你们的友情？ 训练题2 　　你的同学因父母离异（或遭逢其他不幸），近来变得沉默寡言，你该如何与他（她）交谈，抹去他（她）心头的愁云呢？ 训练题3 　　你的父亲迷上了麻将，经常“挑灯夜战”，你好心劝告，对方很不耐烦，而依然故我。你利用怎样的机会，巧妙进行劝谏？ 训练题4 　　你的同学（朋友）一段时间来沉迷于网聊，无心学习，对教师的批评、家长的劝阻情绪十分抵触，你觉得应该怎样与他（她）交谈才能说服他（她）改过？ （二）善于控制话题 　　在一般“即席性”交谈中，参与交谈者可以随时提出自己感兴趣的话题，因而常常会出现话题随着交谈进行而自由转换的情况。即使事先作了限制，如果中途不加以控制，交谈就会没有中心。 提 醒 法 　　发现对方偏离了话题，直接提醒对方，阻止对方再说下去，把谈话拉回到中心话题上来。提醒对方的方法要因人而异，因情而异。 1 重 申 法 　　交谈中转移话题，有时是由于说话