[教育学]构建大学生创新教育理论与实践课程教学体系研究.pdf

　　　高教论坛 20 10 年 1 月第 1 期 J an . 20 10 . No 1 Higher Education For um 构建大学生创新教育理论与实践课程教学体系研究 朱 　莉 ,许 　盈 ( 山东农业大学 ,山东 　泰安 　27 10 18) 摘要 :本文根据相关研究 ,本着系统性与独立性相结合 、理论与实践相结合 、教学与管理相结合 、全程与阶段相结合 、继承与创 新相结合的原则 ,从创新教育管理体制 、创新师资队伍建设 、创新教育模式和方式方法 、创新教学内容四个方面入手 ,构建了 以大学生形势政策课 、生涯规划课 、就业指导课为主要内容的大学生创新教育理论的课程教学体系 ,在具体实施过程中取得 了良好的效果 。 关键词 :创新教育 ;课程教学体系 ;形势政策 ;生涯规划 ;就业指导 中图分类号 : G64 1 　　　　文献标识码 :A 　　　　文章编号 :167 1 - 97 19 (20 10) 0 1 - 0007 - 03 ( ) 作者简介 :朱莉 1962 — ,女 , 山东莱州人 ,山东农业大学副校长 ,正高职称 、硕士 ,研究方向为大学生思想政治教育、教育管理 。 收稿 日期 :2009 - 10 - 27 　修稿 日期 :2009 - 11 - 06 　　高等教育的重要任务之一 ,就是培养德才兼备 3 . 教学与管理相结合 ,融入管理的原则 ; 的高素质人才 ,大学生形势政策课 、生涯规划课 、就 4 . 全程与阶段相结合 ,重视全程的原则 ; ( ) 业指导课 以下简称“三课”的核心内容 ,恰恰覆盖 5 . 继承与创新相结合 ,注重创新的原则 。 ( ) 并贯穿了这一要求 ,各普通高等学校这“三课”,都不 三 课程教学体系构建的运行架构 同程度存在课程 目标不明确 ,任课教师不专业 ,理论 1. 教学组织 :成立三个教研室 ,开课前采取指定 指导不系统 ,教学模式方法随机 、不新颖 , 内容不切 专人专题备课和集体观摩备课的方式 ,运行中结合 实际 ,评价体系不科学 , “三课”不关联等方面的问 外请专家报告做辅助教学 ,课程结束后加强质量评 题 ,无法达到通过“三课”教育 ,实现受教育者身心健 价 ,并把评价结果反馈教师本人 ,保证 良性循环 。课 康 ,智情双备 ,素能双全 ,适应复杂多变全球生活的 程纳入学校教学课程体系 ,实行学分制 。教师教学 目的。为此 ,在科技查新的基础上 ,本文依托山东省 效果纳入年终个人考核 。 ( ) 2005 年科学技术发展计划 软科学部分 “社会 、学 2 . 教学内容 :从开始的松散讲稿 ,逐步形成系统 校 、家庭三位一体和谐育人模式研究”和学校教育教 教材 ,采取以教材为主体 ,案例根据 自己所对应的学 学研究课题“大学生职业生涯设计与就业指导课程 生专业特点 , 自行选择 ,有机结合 , 同时参照上级下 研究”两个研究项 目,对大学生创新教育理论与实践 发的文件政策 ,对时效性较强的内容进行及时更新 。 ( ) 的课程教学体系 以下简称课程教学体系 ,展开了 采用多媒体教学方式 。课堂内容与实践内容结合起 系统 、全面 、有效地研究 。