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第二章 盲目追星与教育 青春的特征乃是动不动就要背叛自己，即使身旁没有诱惑的力量。------莎士比亚 第一节 问题解析——“星星”焉知我心 青少年追星的原因可以概括为三点： 1 明星的吸引力 2 青少年自身的生理和心理特点 3 环境的影响 一 明星的吸引力 影视、广播、报刊、杂志、音像制品、网络等大众传播媒介对明星的“形” “声” “事”加以高频率的、大容量的、立体式的“包装”、宣传，使得他们能短时间内家喻户晓，人人皆知，从而形成了名人效应和轰动效应，这为盲目追星的出现准备了社会前提条件。 我国一项调查显示，大约85%的中学生有自崇拜的明星。其中20%明星的容貌，70%喜欢明星的才华，只有10%喜欢明星的道德品质 能力 能力是影响人际吸引的重要因素。一般来说，在其他套件相当时，一个人越有能力就越受人喜欢。正因为明星有能力、有才华，所以才引起青少年的崇拜，70%的中学生喜欢明星的才华，说明能力既是青少年崇拜明星的主要原因，也是影响人及吸引的最主要因素。 外貌 社会认知 物以类聚 光环效应 美得满足感 二 青少年身体成熟与心理断乳间的矛盾 （一）青少年身体的成熟 一方面，由于性成熟、身体外形的变化、智力和自我意识的不断发展，萌发出对自身、对事物、对人生和社会的好奇、热情与憧憬。 另一方面 ，由于青少年身心发展不成熟，在面对一系列新问题以及社会赋予的各种挑战与义务时，会出现心理负荷与心理承受力间的失调。 从众心理 青春期是青少年心理成熟和发展的不完善期，他们虽然自主性有所发展，但是判断能力和认识能力不强，容易冲动和受外界的引导，因而在心理上仍然需要得到周围人的认同和融合感，从众意识强。比如：每天和同学们谈论周杰伦，相互了解，通报关于周杰伦的每一条消息。 崇拜心理 亲少年的人生观、价值观虽已形成，但都不太稳定，这个时期最容易滋生崇拜心理。 比如青少年所缀着的明星，大都男的英俊潇洒、风流倜傥;女的则沉鱼落雁、闭月羞花。 在青少年看来，他们与明星存在一种强烈的私人关系，这种关系被他们形容为“心心相印”。他们往往把个人的喜、怒、哀、乐与自己崇拜的明星联系在一起。 模仿心理 模仿是在没有外界控制的条件下，个体收到他人行为的刺激，从而自觉或不自觉地使自己的行为与他人相仿。青少年为了能够与明星趋同，达到相似的“舞台”效果，他们亦步亦趋。想方设法地模仿明星的行为举止。 爱恋心理 进入青春期后，青少年生理上捉奸走向成熟，第二性征逐渐明显，逐渐萌发了对异性的好奇和向往，每个青少年都有自己理想中的“白马王子”和“白雪公主”，而那些被精心包装的明星自然而然就成了他们理想中的“佳偶”。 归属心理 根据马斯洛的“需要层次理论”，归属和爱的需要成为正在“心理断乳”期青少年所要面对的最主要问题。青少年在追星的过程中，获得心灵上暂时的平静与安慰，填补由于脱离对父母依赖而产生的“情感真空”，进而满足归属和爱的需要。 三 环境的影响 家庭 学校 大众传媒 家庭 家庭是个体社会化起点，在青少年社会化过程中发挥重要的作用。 它包括两层含义： 教养态度 教养行为 学校 青少年在校期间，学习任务繁重，面临巨大的升学和就业压力，导致一部分青少年产生紧张、恐惧、焦虑、抑郁、悲观等心理问题。他们往往会投身于对明星的宠爱，借以掩盖这些心理问题，从而获得心理的补偿和平衡。 大众传媒 由于青少年的思想不成熟，辨别力比较低，加之商品经济的刺激，使大众传媒对娱乐明星、体育明星等过多的关注和宣传，导致青少年自觉或不自觉地受到影响，甚至达到“疯狂”的地步。 * * （二）青少年心理断乳 *