物理学一-科学与人文.pptVIP

* * 文科物理 中国海洋大学物理系 第一讲 科学与人文 主要内容 一、什么是物理？ 二、我们为什么落后了？ 三、我们要学什么？ 四、科学与人文的交融 本讲我们要告诉大家，文科专业的大学生为什么要学习一点物理（自然科学），以及我们学习什么或者通过学习我们能得到什么。 一、什么是物理？ 物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。 1、物理是一门科学 物理学是一门以实验为基础的自然科学，它是发展最成熟、高度定量化的精密科学，是被人们公认为最重要的基础科学。 同时具有方法论性质。玻恩：“如其说是因为我发表的工作里包含了一个自然现象的发现，倒不如说是因为那里包含了一个关于自然现象的科学思想方法基础。” 物理学的触角已经伸向众多领域，并取得了越来越大的成就，以至我们很难再用传统的眼光去界分什么是物理学了。 物理学家所做的就是物理学。 “代表着一套获取知识、组织和应用知识的有效步骤和方法，把这套方法用到什么问题上，这问题就变成了物理学。”（赵凯华） 2、物理学是一种文化。 物理学家在长期科学实践中所创造的大量物质产品与精神产品，构成了物理文化。物理学兼具真、善、美的三重属性，是一种高层次、高品位的文化。 费曼：“不论你的想法有多美，不论你什么聪明，更不论你名气有多大，只要与实验不符便是错了，简简单单，这就是科学”。 物理学是求真的 物理学是从善的 爱因斯坦评价居里夫人：“第一流人物对时代和历史进程的意义，在其道德方面，也许比单纯的才智成就更大”。 物理学是至美的 海森伯：美是真理的光辉 罗马哲学家普洛丁：善是美的本原 物理的美属于科学美，物理学的基本美学准则主要体现于简单、对称和统一。 由于物理学揭示了自然物质的存在、构成、运动及转化等规律的简单性而产生的美感，称为物理学的简洁美 物理学中的对称主要表现为时空对称、数学对称和抽象对称。 简洁美 对称美 宇宙半径/电子半径≈1040 宇宙年龄/强衰变粒子寿命≈1040 氢核与电子的电磁力/氢核与电子的引力≈1040 和谐统一的美 其他还有诸如奥妙之美和风格之美 物理学中最美的实验 电子的杨氏双缝干涉实验； 伽利略落体实验； 密立根油滴实验； 牛顿光的色散实验； 光的杨氏双缝干涉实验； 卡文迪许扭秤实验； 伽利略斜面实验；…… 风格之美 杨振宁：“美与物理学” 狄拉克 狄拉克方程： 原子、分子物理学、化学、核磁共振、电子自旋、“负能” 、反粒子 海森伯 海森伯方程 ：量子力学基础 二者文章风格不同：“读了海森伯的文章，你会惊叹他的独创力（originality），然而会觉得问题还没有做完，没有做干净，还要发展下去；而读了狄拉克的文章，你也会惊叹他的独创力，同时却觉得他似乎已把一切都发展到了尽头，没有甚么再可以做下去了。” ┏━━━━━┓ ┃ 实 验 ┃ （1） ┗━┯━┯━┛ ↑ ↓ ┏━┷━┷━┓ ┃ 唯象理论 ┃ （2） ┗━┯━┯━┛ ↑ ↓ ┏━┷━┷━┓ ┃ 理论构架 ┃ （3） ┗━┯━┯━┛ ↑ ↓ ┏━┷━┷━┓ ┃ 数 学 ┃ （4） ┗━━━━━┛ 二、我们为什么落后了？ 杨振宁：“《易经》对中华文化的影响” 1、中国的传统是入世的，不是出世的； 2、科举制度； 3、观念上认为技术不重要（奇技淫巧）； 4、传统里没有推演式的思维方法； 5、天人合一的观念。 一句话，我们没有形成科学方法、科学精神，没有整体的科学素养。 三、我们要学什么？ 本课程的目的在于提高我们的科学素养水平 整体科学素养水平是一个国家发展的关键因素 2001年我国公众具备基本科学素养的比例为1.4%.１９８５年美国公众达到基本科学素养水平的比例为５％，到１９９０年这个数字已经达到了将近７％，我国到２００１年的最新数字仅仅为１．４％。差距是显而易见的。 ??科学素养（scientific literacy）指公众对科学所应了解的程度。还包括对科学的本质、目标和一般局限的认识，对更为重要的科学思想和方法的理解和认同。 “公众理解科学”（public understanding of science）。 科学知识 技能 科学方法和思维方法 科学决策意识和能力 科学精神 科学素养 *