科学课程与教学论_9.pptVIP

第9章 地球、宇宙和空间科学教学实施 ◆学习目标 1．认识地球、宇宙和空间科学教育的价值、性质与范畴； 2．理解地球、宇宙和空间科学内容领域的构成和实施要求； 3．理解地球、宇宙和空间科学内容教学的特点，掌握教学的方法和策略。 ◆核心概念 地球、宇宙和空间科学；内容目标 ；教学要求；学习指导 第一节 地球、宇宙与空间科学的价值和目标 一、地球、宇宙与空间科学教育的价值 1．使学生获得日常生活、生产和进一步学习所必须的基本知识和能力 2．使学生受到多方面的情感、态度和价值观的教育 3．丰富学生的认识视野、促进科学能力得到进一步发展 二、地球、宇宙和空间科学领域的构成与内容目标 地球、宇宙和空间科学领域的具体内容构成 地球、宇宙和空间科学内容领域中的科学能力培养要素 观察能力：直接具体地反映客观外界事物与现象的能力。包括图像观察、多媒体画面观察和实际观察等类型。 想象能力：借助于能够观察到的地球、宇宙和空间事物和现象，经过认知的配合而创造出新形象的能力。如：想象日、地、月的相对运动，想象地壳的变迁。 思维能力：在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的能力。如：对我国自然资源总体特征的归纳、对某种地形地貌成因的分析、对人类活动与自然环境关系的判断。 空间能力：包括空间定位能力，空间信息收集、加工处理、储存和提取的能力，空间思维能力等。比如，观察地图想象立体空间，心理地图的形成和运用。 地球、宇宙和空间科学内容领域中的科学技能 图像技能：指通过图像获取和表达信息的技能。学生的图像技能包括用规范的方式识别图像、判读图像、填绘图像等。如：利用星图识别重要的星座，学会绘制简单的平面图像。 探究技能：指参与实际活动，提出、验证和解决实际问题的技能。如：使用风向仪、雨量器，利用恒星辨认方向，调查当地水资源的利用状况。 地球、宇宙和空间科学内容中的情感、态度与价值观教育构成 培养科学的兴趣：学生力求认识地球、宇宙和空间事物和现象并对从事其学习和实践活动具有的意识倾向。如：学生愿意去野外观察各种岩石的特征。 促进学习动机的产生：学习兴趣、责任感等因素是引发学生学习动机的动力。如：看到喀斯特地貌奇丽景观的图片，产生要了解其原因的动机，并能够关心生存的环境，关注地球、宇宙和空间科学的发展，尊重自然规律等。 培养意志品质：学生有意识、有目的、有计划地调节和支配自己学习地球、宇宙和空间科学的心理过程。如：野外考察时，当最初的兴趣被疲劳代替后，就需要意志来维持学习的继续进行。 培养审美情感：对地球、宇宙和空间事物、现象及规律的感受、欣赏和体验。如：空间上地表景观的演替，时间上季节和年际的变化规律，都使人感到美是无处不在的。 培养环境意识：学生认识到人类活动对地球、宇宙和空间环境造成了资源短缺、环境污染等问题，从而树立保护环境的观念。 培养科学精神：在对地球、宇宙和空间科学学习和探索的过程中，认识到科学的价值和力量，知道人类应该尊重和推崇科学。如：在地心说到日心说的发展史中，学生懂得证据对科学结论的重要性，并树立追求真理、捍卫真理、尊重事实的科学精神。 培养辩证观：认识地球、宇宙和空间各事物是普遍联系的，各要素具有物质性、运动性和统一性。如地形的形成是岩石、气温、水等长期共同作用的结果。 第二节 地球、宇宙和空间科学教学的原则与要求 一、地球、宇宙和空间科学教学的原则 1．多功能教育原则 2．综合思维和比较思维为主原则 3．事实与原理并重原则 4．多种媒体搭配使用原则 二、地球、宇宙和空间科学教学的要求 〔1〕从学生熟悉的自然现象出发，注意激发他们的好奇心和求知欲，培养和提高学生的科学探究能力。 （2）重视科学方法和科学探究技能的教育。 比如，在有关天文学和地学内容的学习与探究过程中，就要重视像观察、测量、记录、数据分析、绘制图表等科学技能的训练，以及像建立科学模型、制作地形图例、提出假设、利用星图和地图等一类科学方法的运用。所以，重视把收集资料、观察、测量、绘图、识别等科学方法和科学探究技能作为这一内容领域教学的基本目标之一，也是教学的一个重要特征。 （3）重视科学史教育、促进理解科学过程 了解科学家的精神风貌和具体业绩，通过设置模拟性的科学探究，还有利于学生体验科学家的“探究工作”，学习科学家的科学探究精神、科学态度、科学品质，理解他们的科学价值观和社会贡献。 第三节 地球、宇宙和空间科学的教学实施与策略 一、地球、宇宙和空间科学的教学实施方法 1．直观方法 （1）观察法 （2）演示法 2．逻辑推理方法 （1）比较法 （2）分析综合法 〔3〕归纳演绎法 二、地球、宇宙和空间科学内容的教学实施策略 1．重视图像运用，突出地球、宇宙和空间科学学习的特点 2．理清要素关系