2014版3-2-1备战2015高考精品系列之语文专题09文言文阅读原卷版无答案.doc

3年高考2年模拟1年原创精品高考系列 专题 9 文言文阅读 【2015年高考命题预测】 （一）2014年高考考查特点： 1． 文言文阅读是必考考点。纵观2014年高考试题，每一套试题都考查到了文言文阅读，全国各省市的十八套试题共考查了十九篇文言文整体阅读，其中上海卷考查了两篇文言文阅读，另外还有一些试卷涉及了一些文言小段的断句等。 2．文言实词考查保持稳定性和一致性。对文言实词的考查紧紧把握多义词这个重点，能力层级都稳定在识记（A）、理解（B）这一层面上，题型单一，承续性好，以客观选择题为主，个别高考试卷中出现填空形式。 3． 文言虚词考查的题型以客观选择题为主，上海卷设置了选词填空题。从14年全国十八套高考试题来看，多是比较不同句子中相同的文言虚词的意义和用法的异同（在作比较的一组中，大多情况下一个是语段中的句子，一个是教材课文中的例子），有时也可以在题干中给出示例，要求寻找与示例用法相同的选项。 4． 句式的考查设题方式灵活，题型相对集中，主要体现为断句和翻译。有专点设题，也有渗透设题；有主观题，也有客观题。 5． 翻译题设题全部采用主观题型，设置2—4道小题，以3道小题居多。断句题目的考查一直没有间断，或者结合第I卷给出的文言材料断句，或者单独设置文段进行断句。 6． 筛选文本信息类考题，在一些省份的命题中没有涉及。但是从某种意义上讲，解读文本就是筛选信息的过程，而且对文意理解类题目是每年、每套高考试卷的必考题，这一道题目的正确解答离不开对原文信息的筛选。 （二）2015年命题预测及备考措施： 1．增强阅读文言文的自信心在高考文言文阅读考查中，一些同学对文言文阅读总是心有余悸，总是想到自己能不能读懂文言文文本，能不能做对文言文试题。其实，这些担心是根本不必要的文言文的阅读考查其实是有一定的规律的。转变文言文的阅读观念把文言文当做文章来阅读，因为古文也是“文”，而不是一堆古汉语的材料。进一步说，高考突出考查考生在语境中理解词语的能力，不再静止地考查句式的辨认，强化对文章内容的分析和概括。高考文言文命题以取材于课外的材料为主,很少直接取材于课内。但课本文言文的复习却很重要，这不仅是因为高考文言文考查的实词、虚词是课本中学过的，还会征引课本中的文句，更重要的是这是一种语言的积累和文化的积累,是对文明的吸纳。课本文言文是文言知识的载体，课本的内容一定要认真复习，做到消化吸收，惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。高考命题取材于课外，其解题的依据、方法，乃至于技巧都存在于课内。2013年高考北京卷阅读下面的文言文，完成题。 （取材于《宋史·曹彬列传》）觌（dí）：相见 6．下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是( ) A．遂受而籍之衣柜 籍：登记造册 B．太祖典禁旅 典：主管，掌管 C．副帅潘美预以为贺? 预：参与，加入 D．仍赐白金万两 仍：于，又 2013年高考湖北卷阅读下面的文言文，完成9－12题。 10．下列各组语句中，全都表明廉希宪举止不同寻常的一组是（3分） ①三发连中，诸贵惊服 ②公之兄弟凡十人，后皆至一品 ③公方读书，略不答 ④因令彻去坐椅 ⑤及出，愧赧无人色 ⑥且戒内人备酒馔 A．①②⑤ B．①③④ C．②④⑥ D．③⑤⑥ 作者在文中的观点态度就是指作者对文章中所提及到的人物的态度，是歌颂、赞扬、认同、怜悯，还是讽刺、贬斥、反对、嘲笑；也包括作者对文中所叙述事情的态度，是拥护、肯定，还是反对、否定。对该考点，我们需要明白的是，这些观点态度不是我们阅读时的认识，而是作者在行文中的流露。这就要求我们能够根据作者对人物或事件的潜藏有某些情感认识的表述，分析概括出作者在文中的观点态度。我们关注的重点不能停留在故事本身的内容，而应是作者在文中的观点。 作者在文中的观点态度表达形式是多样的，有的是开篇明义，直抒胸臆；有的寄寓故事，含而不露；有的通篇叙述，卒章显志……但有一点往往是一致的，那就是作者的观点态度多是文中议论性的句子。大家要注意甄别筛选，以便准确把握作者的观点态度。该考点现在在高考中常和其他考点一起考查，多以客观选择题的形式出现。 A． 乃不敢引疾 B． 御制诗以纪其事 臣乃敢上壁 日削月割，以趋于亡 C． 四海好学能文者 D． 去而人爱思之 非蛇鳝之穴无可寄托者 临清流而赋诗 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．朱筠才智过人，淡泊名利。他年少时即通晓《五经》，以善写文章著名，深得赏识；志趣超脱，不汲汲于仕途。 B．朱筠倾