鲁科版(山东版)学英语三年级上册第五单元教案.doc

Unit 5 Classroom 【单元教材分析】 功能：介绍、询问和表达拥有的物品。 教学重点：能听懂、会说“This/That is my/your …”“I have a …”“What’s this/that?”“It’s a/an …” 教学难点：this和that的意义和用法，字母组合“th”的发音以及a和an的用法区别。 【单元教学目标】 1.能听、说、认读与教师、文具相关的单词：classroom,desk, chair, schoolbag, book, pen, pencil, pencil-case, ruler, sharpener,eraser,并能结合句型灵活运用；认读字母H-N 2.能听、说、认读本单元介绍、拥有和询问物品的句型“This is my …”“I have a …”“What’s this/that?”“It’s a/an …” 3.能用所学的句型介绍、询问物品。 4.进一步养成学习英语的兴趣和信心。 【教学过程】 Lesson 1 This is our classroom. (第一课时) 一、教材分析： 本课为第五单元第一课，在学过用This is.......进行介绍的基础上本课将学会用That is......介绍教室物品，学习简单的所有格our。主要是教学有关教室内桌椅的几个单词:classroom, desk, chair，并用Its nice......的句型来表达自己的认同和赞美。 二、学情分析： 学生在中已经学习简单的学生将会容易、很有乐趣的学习。 …..? That is........”句型, 3.学习学习字母：h i j k. （二） 能力目标： 通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够灵活运用句型“This is…..? That is........”,来介绍教室物品，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。 （三） 情感目标： 1.以介绍教室物品所属为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、培养学生爱护室内公共设施的意识。 2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。 3、整洁有序的行为习惯; 文明礼貌的介绍方式； 学会赞美；助人为乐的优良品德。 五、教学重点分析： （一）教学重点： 1.学生能听懂会说单词：welcome,to，our ，,new,classroom,desk,chair ,that。…..? That is........”进行介绍。 （二）教学难点： 1. 所有格形式。 2. 句型“That is........”This is…..?的灵活运用。 六、教学准备： 多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、实物图片。 七、教学过程： Step 1 Warming-up 播放课本第15页的Lets chant,复习This is..........句型。将歌中名字改为学生的名字并演唱，为学会本课新内容做好铺垫，营造氛围，激发学习兴趣。 【设计意图】运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，为下面新的学习作辅垫。Step 2 Presentation 1.结合 This is my…..? .句型复习表示身体部位的单词。教师指着自己的身体部位示范“This is my head/hand …..? .然后请学生边指边说。 【设计意图】由旧知导入新知，通过师生和生生之间复习对话，使学生更容易接受新知识，进入到新课内容，将新课的难点分散了，有利于学生更好的学习新知。 2．‘Learn the new words. A:老师重点引出句型指着讲桌说:This is my desk. Desk ,desk, 并向问学生出示单词卡片，板书，学生跟读。 教师接着指着椅子说;This is my chair,chair chair, 向问学生出示单词卡片，板书，学生跟读。 指示a排学生开火车学习老师进行介绍 desk chair,学生每说一个，教师赞美一句：”Its nice.全对，画红旗奖励。 B:老师指着近处老师的桌子介绍：This is my desk.指着远处公共的桌子：That is our desk.出示单词卡片并板书，生跟读。 学生同位仿照老师互相介绍。 指B排学生开火车互相介绍桌椅，并指名表演。对的奖小红花。 【设计意图】利用情境教学法和直观教学法进行新单词教学，并进行反复操练，有利于学生对新单词的认知、理解和运用，适当的评价能够激发学生学习英语的积极性和探求新知识的欲望。 3.Learn the new text. A:同学们听这一句话：Welcome to Beijing .你听过这句话吗？在什么时候？（在2008年，中国成功举办了奥运