六五作文讲评.doc

授课时间 总课时数 设计者 邵文华 教学内容 第六次 作文讲评——续写《小木船》 教学目标 学生通过赏析、评价、交流讨论，总结作文得失，借鉴优点，克服不足。 明确习作要求，分组合作完成习惯于作讲评。 训练重点 1、抓住人物的特点，运用好人物的各种描写，丰富人物形象。 2、培养欣赏能力和发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律 难 点 能根据习作要求以实事求是的观点评价他人习作。总结作文得失，做到取长补短。抓住人物的特点，运用好人物的各种描写，丰富人物形象。 教 具 学 具 具有代表性的两篇范文及好的片段。 教学环节 教师活动 学生活动 补备 一 明确要求 1 出示作文评改要求和重点： （1）、内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅； （2）、书写是否工整美观； （3）、结构是否比较严谨，构思是否有创新，内容是否切题。 学生认真读要求，明确修改目的。 二 范文引路 出示中等到水平同学的习作。 1、学生快速阅读。 2、合作学习，组长组织本组成员进行评价、讨论。 3、小派代表予以点评，宣布本组成员所给分数和理由。 1、学生认真阅读，对着习作要求思考，总结优点。 2、讨论评价，赏析优点，提出建议。 3、小组代表点评作文，打分，说明理由。 三、 合作批改 1、同桌交流阅读对方的作文， 2、用修改符号按项目修改。 1、学生快速阅读同桌的作文，按修改要求逐项修改作文。 2、修改后同桌交流意见。 指名读自己或他人所写的优美语句。 1、一生读自己或他人所写的优美语句。 教学环节 教师活动 学生活动 补备 四 汇报交流 每小组各发不同水平的学生作文，小组读，眉批、总批、汇报批改意见。 2、小组读不同水平的作文进行眉批、总批、汇报批改驶意见。 3、小作者谈收获。 五 课堂总结 同学们通过本次习作讲评，收获很大，懂得并能用具体事例、生动形象的人物描写的方法，把一个个个性鲜明的人物形象展示出来。 也丰在不足，个别同学不会或不用细致描写，人物形象不突出，内容不够具体，以后作文要克服这一缺点。 1、认真听教师的总结对照自己。 六、 布置作业 根据作文讲评，回去修改自己的习作，然后交上来。 根据讲评修改自己的习作。 板书设计 第五单元作文讲评 习作要求： 1、内容叙述得是否具体； 2、语言表达是否规范流畅； 3、、书写是否工整美观； 4、、结构是否比较严谨； 5、构思是否有创新； 6、内容是否切题。 反思