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六五作文讲评
授课时间 总课时数 设计者 邵文华 教学内容 第六次 作文讲评——续写《小木船》 教学目标 学生通过赏析、评价、交流讨论,总结作文得失,借鉴优点,克服不足。
明确习作要求,分组合作完成习惯于作讲评。 训练重点 1、抓住人物的特点,运用好人物的各种描写,丰富人物形象。
2、培养欣赏能力和发现作文中问题的能力,探究写好作文的方法和规律 难 点 能根据习作要求以实事求是的观点评价他人习作。总结作文得失,做到取长补短。抓住人物的特点,运用好人物的各种描写,丰富人物形象。 教 具
学 具 具有代表性的两篇范文及好的片段。 教学环节 教师活动 学生活动 补备 一
明确要求
1 出示作文评改要求和重点:
(1)、内容叙述得是否具体;语言表达是否规范流畅;
(2)、书写是否工整美观;
(3)、结构是否比较严谨,构思是否有创新,内容是否切题。
学生认真读要求,明确修改目的。 二
范文引路
出示中等到水平同学的习作。
1、学生快速阅读。
2、合作学习,组长组织本组成员进行评价、讨论。
3、小派代表予以点评,宣布本组成员所给分数和理由。
1、学生认真阅读,对着习作要求思考,总结优点。
2、讨论评价,赏析优点,提出建议。
3、小组代表点评作文,打分,说明理由。 三、
合作批改
1、同桌交流阅读对方的作文,
2、用修改符号按项目修改。
1、学生快速阅读同桌的作文,按修改要求逐项修改作文。
2、修改后同桌交流意见。 指名读自己或他人所写的优美语句。 1、一生读自己或他人所写的优美语句。
教学环节 教师活动 学生活动 补备 四
汇报交流
每小组各发不同水平的学生作文,小组读,眉批、总批、汇报批改意见。
2、小组读不同水平的作文进行眉批、总批、汇报批改驶意见。
3、小作者谈收获。
五
课堂总结
同学们通过本次习作讲评,收获很大,懂得并能用具体事例、生动形象的人物描写的方法,把一个个个性鲜明的人物形象展示出来。
也丰在不足,个别同学不会或不用细致描写,人物形象不突出,内容不够具体,以后作文要克服这一缺点。
1、认真听教师的总结对照自己。
六、
布置作业
根据作文讲评,回去修改自己的习作,然后交上来。
根据讲评修改自己的习作。 板书设计
第五单元作文讲评
习作要求:
1、内容叙述得是否具体;
2、语言表达是否规范流畅;
3、、书写是否工整美观;
4、、结构是否比较严谨;
5、构思是否有创新;
6、内容是否切题。 反思
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