医药卫生类高职院校社会服务能力建设的实践与思考——以福建卫生职业技术学院为例.doc

医药卫生类高职院校社会服务能力建设 的实践与思考一一以福建卫生职业技术 学院为例 朱扶蓉匡德花 福建卫生职业技术学院 由于主动性缺乏、激励机制不健全以及应用技术研宄成果转化困难等因素制约， 医药卫生类高职院校社会服务能力难以提升。福建卫生职业技术学院在社会服务 能力建设实践探索中，通过做好社会服务体系建设规划，强化各类技术服务平 台建设，聚焦社会服务激励机制建设，推进社会服务实践活动走向深入等，大 力推动了社会服务能力的有效提升。 关键词： 社会服务;医药卫生类高职院校;能力建设; 基金：福建省中青年教师教育科研项目（JAS150996） 社会服务主要是指高职院校利用自身物质资源、智力资源等为社会提供直接的服 务。社会服务能力逑设在医药卫生类高职院校办学过程中占据重要地位，能为医 药卫生类高职院校可持续发展提供内在动力。《国家中长期教育改革与发展规划 纲要（2010—2020年）》明确提出高等教育要进一步增强社会服务能力。医药 卫生类高职院校因其办学定位是培养高技能型人才，故其社会服务功能应定位 于提供应用技术创新、推广和服务。 1高职院校社会服务能力现状及原因分析 在国家政策支持下，高职院校社会服务能力建设取得了一定成效，服务能力得 到了一定提升。从2013年到2016年福建省51所高职院校校均社会服务贡献统 计（见表1）分析来看，2013年至2016年，福建省高职院校校均横向技术服务 到款额从27. 39万元增长至30. 49万元，纵向科研经费到款额则从39. 19万元下 降至27. 32万元，技术交易到款额由1.22万元增至208. 43万元，非学历培训到 款额从134. 05万元降至48. 43万元。校均社会服务贡献整体呈上升态势，尤其 是横向技术服务与技术交易增长明显，但非学历培训与纵向科研经费则发展受 挫。表1 2013—2016年福建省51所高职院校校均社会服务贡献统计 2013年（万元）2014年（万元）201：横向技术服务到款额 纵向科研经翻款额 技术交翻款额 非学历培训到款额 27.39 24.80 39.19 27.77 1.22 5.88 134.05 154.61  1.1社会服务主动性观念缺乏 由于受自身发展历史局限，高职院校办学水平仍未得到社会的广泛认可，有较 多高职院校对社会服务能力建设的重要性认识不到位，没有意识到社会服务工 作对高职院校内涵建设与外延发展所起到的重要作用，仍有相当部分教职工认 为自身承扪着繁重的教学任务，没有时间和精力对行业、技术发展的热点和难点 进行深入研宄，也无法将其科研工作、社会服务工作与社会发展需求结合起来 1.2社会服务激励机制尚需完善 目前，很多高职院校尚未将社会服务活动的开展置于学校发展的重要战略目标， 缺乏应冇的统筹管理和全盘规划，导致社会服务活动的开展缺乏系统性和规范 性。另外，教师开展社会服务活动所付出的时间和精力很难在职称评审、职位晋 升和加薪等方面得到准确合理的体现，异致大部分教师对社会服务工作缺乏积 极性和主动性。因此，社会服务管理机制和制度不健全，社会服务管理和运行长 效机制缺乏，尤其是有效的社会服务激励机制、评价制度等尚未建立，严重制约 着社会服务活动的开展。 1.3应用技术研究成果转化困难 应用技术服务是医药卫生类高职院校社会服务能力建设中的短板，教师科研动 力不足和科技成果转化困难是医药卫生类高职院校开展应用技术创新研宄普遍 存在的两大瓶颈问题。由于缺乏校企协同创新平台和机制、科研管理及激励机制 不完善、技术研发能力不强等，未能有效解决企业一线技术难题，学校与企业无 法建立互补双赢的合作关系，导致其在应用技术研宄成果转化方面出现困难， 科研成果转化率和经济效益较低。 2加强高职院校社会服务能力建设的实践探宄 福建上生职业技术学院作为一所有着百年办学历史的医药上生类高职院校，近 年来从分析W家健康产业新政策、对接健康产业转型需求以及创新和完善管理机 制等方面入手，推进高职院校社会服务能力建设的实践探宄。 2.1统筹谋划，做好社会服务体系建设规划 医药卫生类高职院校社会服务职能的充分发挥，首先应根据自身定位，做好社 会服务体系建设规划，即必须依据区域行业社会经济发展规划，深入研宄区域 经济社会发展需求，认真思考学校社会服务的重点方向，明确社会服务目标任 务，合理制订符合学校长远发展实际的社会服务体系建设规划，增强社会服务 有效性［2］。 福建卫生职业技术学院根据《“健康屮国2030”规划纲要》《福建省“十三五” 上生计生事业发展专项规划》《国务院关于印发“十三五”国家老龄事业发展和 养老体系建设规划的通知》等文件对政策背景和产业需求进行分析，从整体发 展、专项建设以及重点建设等方面对社会服务体系建设做了整体且成体系的规划 设计。