高校科研绩效评价与协同创新活动现状分析——以河南省19所本科院校为例.docVIP

高校科研绩效评价与协同创新活动现状 钟镇蒋自立 河南工业大学管理学院 棊于SCI与CSSCI论文、科技发明专利以及承担国家级棊础研宂项FI等指标，考 察了河南省19所具有学位授权本科高校的科研绩效与协同创新现状。研宄 结果显示，河南省本科高校在自然科学基础研宄、人文社科基础研究以及工程应 用研究三个领域己经形成了不尽相同但较为显著的分层结构。在协同创新活动中, 郑大与河南师大是19所高校从事基础研究最常选择的省内合作机构，中科院与 985/211院校则是他们省外合作机构的主要备选对象。19所高校科技发明专利的 机构合作比率较低，具体表现为合作机构少，合作频率低。此外，参与19所高 校省级协同创新中心建设的协作单位与19所高校主耍的科技发明专利合作单位 并不一致。 关键词： 河南省本科高校;科技发明专利;SCI论文;协同创新; 钟镇(1981—)，男，河南新乡人，副教授，，研允方向为科学 计量学与科技政策研宄，电子商务与商务智能。 基金：河南省教育厅人文社科重点研究基地物流研究中心(2015-JD-04)成果 1引言 协同创新的概念最初来源于“协同制造”与“开放创新”，是一项较为复杂的 创新组织方式，具体表现各个创新主体耍素在一定机制引导下通过系统优化进 行合作创新的过程UL高校协同创新则是指高校内部各学科之间、高校与高校 之间、高校与科研院、高校与企业研发团队、生产团队，或政府或行业管理机构 之间针对科学前沿、行业产业、区域发展以及文化传承与创新等国家或区域战略 等课题，通过政府部门、科技服务中介结构或金融机构的引导和机制安排，共同 完成的创新活动m。2011年4月，时任中共中央总书记的胡锦涛同志在庆祝清 华大学建校100周年大会上发表讲话，讲话中指山：要积极推动协同创新，鼓励 高校同科研机构、企业开展深度合作，建立协冋创新的战略联盟，促进资源共享, 努力为建设创新型国家做出积极贡献［3］。此后，我国高校的协同创新活动进入 了一个快速发展阶段。2014年4月，教育部与财政部正式联合印发了《2011协 同创新中心建设发展规划》（以下简称“2011计划”）等三个文件的通知￡11， 表明发展和推进“高校协同创新”活动已经成为提升我国高等学校整体创新水 平，促进高等教育持续健康发展的又一重大战略部署m。在各类高校参与的协 同创新活动中，包含了多种协同形式，如校校协同、校政协同、校企协同、校所 协同、M际协同等形式包1。值得注意是，在以往的协同创新的相关研宄中，研 宄者往往聚焦于校企协同、校院协同或校政协同［7-9］,而对高校专业特色、优 势学科对协同绩效的影响等方面的关注有所不足［10］。 本文基于SCI与CSSCI论文、科技发明专利以及承担国家级项目等数据，考察了 河南省19所具有授权的本科的科研绩效与协同创新现状，R在为协同 创新研宄提供一些新的研宄视角，同时也希望能为河南省高校协同创新活动的 开展以及各高校协同创新中心的建设提供一些参考意见。 由于评审机制较为科学公正，且主要聚焦于科研缋效的评估，能获得学位授权的高校一般都被认为具有较为优良科学研宄水平。依据中国研究生招 生信息网（.）官方公布的信息，河南省地方目前井有 19所具有科高校，既是河南省高校科学研宄的中坚力量，更 是河南省高校协同创新活动的主力军，作为主持单位涵盖了绝大多数 2012-2014年河南省教育厅批量认证的省级协同创新屮心（解放军信息工程大 学包含了其中2个），见表1。 表1中列出了 19所及其在2012-2014年被河南省教育厅 批量认证的协同创新中心名称，各高校的简称也一并提供以便于后续描述。需要 说明的是，本文的研宄吋段设定为2014-2016年，2015年及其后认定的高校省 级协同创新屮心功效尚不足以充分展示，因而包括互联网医疗与健康服务（郑 大，2015年）以及南水北调中线水源区水安全（南阳师范学院，2016）等几个 最近两年建立的省级协同创新中心未列入考察范围。 表1河南省19所所属的省级协同创新中心 下 载原表 表2河南省19所高校高层次论文、科技发明专利与国家级基金项目数量 （2014—2016年） 下载原表 本文数据主耍由论文、科技发明专利与国家级基金项目三部分构成:论文的发表 时间均限定为2014-2016年，理工科论文数据主要来自科睿唯安(Clarivate Analytics,原汤森路透知识产权与科技)的SCI数据库，文献类型限定为研宄 型论文(Article);人文与社会科学论文数据主要南京大学中国社会科学评价 研宂屮心编制的CSSCI数据库。专利数据主要来自屮国知网专利数据库 (. ),且仅限丁?科技发明专业，创新性相对较低的实用新型与外观 设计专业不在统计范围之内，中请日期设定为2014-2016年，而公开日则截止 到201