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六、教学考核与评价 六、教学考核与评价 　 中国.中学政治教学网崇尚互联共享 《药用基础化学》说课 说课内容 六、教学效果的评价 二、教材分析 一、课程定位 三、学情分析 四、教学内容 五、教学方法与手段 一 课程定位 《药用化学基础》课程是药学类专业一门非常重要的专业基础课，具有较强的专业针对性，为后续专业课程打下了基础，并保障了学生毕业后面向医药行业，从事药品生产检测、经营管理等一线岗位具备的化学知识与技能。 后续课程 药 用 化 学 基 础 药物化学 药物分析 药剂学 药物合成反应 中药化学 生物化学 …… 一 课程定位 本课程内容与后续课程的关系： 药用 化学 基础 B E C D A 溶液、四大平衡与分析 原子结构 分子结构 化学热力学 化学动力学 有机化学初步 重要元素及化合物 药物合成，药品生产过程中的条件、质量控制和分析 药物制剂 药营 二 教材分析 《药用化学基础》 主编：訾少锋 化学工业出版社出版 根据高职高专专业人才培养目标和规范的要求，在我院多年教学改革和教学实践的经验基础上编写的。 开始 二 教材分析 基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度。 药用化学基础教学原则： 药用化学基础指导思想： 素质为基础，能力为本位。 三 学情分析 药学院绝大部分学生是文科学生，中学学的化学有限，基础较差，学起来很费力，针对这种情况，一定要培养学生的化学学习兴趣，而且教学方法要多样化，从而让学生较牢固地掌握药学类专业必需的化学知识和技能，为后续专业课程的学习打下扎实的化学基础。 四 教学内容 掌握无机化学、分析化学的基本理论、基本知识、基本技能和分析、解决问题的能力; 具备药学类岗位知识学习必备的基础，为后续课程的学习、继续教育和今后的工作奠定“必需”，“够用”的化学基础。 知识教学目标 知识 教学 目标 实验教学目标 掌握无机与分析化学实验常用仪器的使用、滴定等基本操作和技能，药用化合物性质与化学鉴定与检出；培养学生综合实验能力和创新能力。 课程教学目标 掌握四大平衡及在定量分析上的应用；掌握原子结构、分子结构、元素周期律；掌握溶液的基本计算，掌握滴定分析原理、方法；了解溶胶等基础知识。 四 教学内容 四 教学内容 能力教学目标 培养具有基本的人文社会知识，较宽专业基础理论，较强的实践能力和高尚的职业道德，毕业后能在医院药学部门和药物生产、检验等领域从事药物分析、药品检验、制剂设备及药品营销和管理方面的复合型高等药学应用性专门人才。 四 教学内容 素质教学目标 树立全心全意为药学服务的思想，表现出尊重他人、认真严谨的工作作风，具有良好的学习态度，刻苦勤奋学习，为从事药学工作打下必备的基础。重视学生的学习能力、分析能力、实践能力和创新能力等的培养。 “教学有法、教无定法” 良好的教学设想，必须通过教学实践来体现，教师必须善于驾驭教法，指导学法，完成教学目标，突出学生主体，使学生愉快、顺利、认真、科学地接受知识。 五 教学方法与手段 五 教学方法与手段 教学方法 “做中学”教学法 案例教学法 问题教学法 讨论式教学法 …… 充分发挥 实验作用 1、教学方法 “兴趣是最好的老师” 教师在教学过程中密切联系实际，呈现给学生感兴趣的学习素材，这将能在很大程度上激发学生的学习热情，达到很好的教学效果。 五 教学方法与手段 五 教学方法与手段 俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。 2、教学手段 教学手段 多媒体教学 网络视频 数据库 …… 五 教学方法与手段 3、教学模式 知行合一 双主体 互动对话 强调实践知识，把其贯穿于教学整个过程，如以实验—理论—应用设计教学过程。 以教室、实验室、企业为互动对话平台，以讨论式、协作式、交互式的教学方式进行。 教学模式 考核内容 知识点（60%） 实验技能（40%） 笔试（50%） 平时作业（10%） 实验的操作（30%） 实验报告（10%） 教学效果评价 综合汇总 教师评价 社会评价 企业评价 上课情况 成绩水平 信息反馈 毕业学生在社会中的口碑 跟踪调查 企业意见 2010年9月