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复习总结 一、社会变化对教育有什么影响？ 社会渐变导致教育微调。 社会剧变导致教育重构。 社会混变导致教育失范。 二、社会体制混变对教育有什么影响？ 1、社会体制混变一般引发教育体制混变。新旧教育体制相互耦合、相互冲突，教育体制在总体上成为新不新，旧不旧，整合程度较低的混合体。 2、社会体制混变对教育行为的影响是“产生失范行为”，称教育失范。因为体制混变，无章可循，或有章难循，所以在对待特定教育问题时产生困境，导致失范行为。 首先，体制混变能够导致非教育甚至反教育的行为。 其次，体制混变导致非文化甚至反文化的行为。 最后，导致非社会甚至反社会的行为。 第六章教师的社会学分析 本章重难点以及学习要求 重点： 教师的社会责任 教师的社会角色冲突 教师的教育权威 难点： 教师的社会角色冲突 要求： 掌握教师的社会责任、角色冲突、教育权威的相关知识； 自学并了解教师职业社会化的相关知识。 教育(专门组织的教育)定义 是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织的引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。 讨论：主语是谁？ 主语：教师 工作对象：受教育者(学生) 工作场所：专门的环境(学校\班级) 生活环境：社会 教育活动的特殊性（特殊社会活动） 特殊参与主体：教师与学生 特殊组织环境：学校与班级 特殊关联内容：符合社会需要的文化知识 教师的社会学层面 教师自身的社会化（责任） 学生社会化的承担者（责任） 学校成员（角色） 社会成员（角色） 第一部分教师的社会地位 一、教师的社会责任 1、一般社会成员（社会人） 责任：遵纪守法、保家卫国、尊老爱幼、维护民族尊严等等。 2、特殊社会成员（教育者） 责任：把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。（“需要”随时代而变化） 讨论：家长与教师都对学生施加社会影响，有什么不同呢？ 首先，看二者对社会的关系。 教师对社会是类似“契约关系”，家长对社会是“功利关系”。一是理性的认识，一是感情的爱护。 其次，分析二者对学生发生影响时的身份。 一是单一身份：教育者；一是双重身份：教育者和家长 教师出于对工作的负责，家长出于对家庭的负责。家长比教师有强烈的情感，所以家长的责任感要强于教师（更容易出现过分的行为）。 应用 首先，教师自己对社会要求应该有明确的认知，如果教师存在社会责任认知障碍或不执行，就会缺乏较强的责任感，产生不负责任的行为。 其次，学校要对教师经常进行责任认识的教育，时刻牢记自己的社会责任。 最后，教师对学生要培养爱心。 二、教师的地位 1、教师的整体社会地位 是教师的政治、经济、文化等社会地位在整体社会中的权重的综合。但是，人们无法确定这个权重系数。所以不能通过这个方法确定教师的整体社会地位。 通常的衡量方法是什么？ 比较可行的依据是职业选择次第问卷调查。 教师职业次第调查问卷 运动员 科学家 小学教师 作家 律师 大学教师 演员 营业员 医生 工人 农民 …… 处理：按照被选次第的高低分别给予一个相应的分数，然后统计所有问卷的平均分，按照分数高低排出总次第，推论出各职业的整体社会地位。 具体方法：职业次第调查 被调查者序号 教师职业被选次第 相应分数 1 5 5 2 7 7 3 8 8 4 10 10 5 25 25 . . . . . . N 3