[教育学]第4章 教学媒体与数字化教学资源.pptVIP

第四章　 第4章 教学媒体与数字化教学资源 4.1 教学媒体概述 4.2 数字化教学资源概述 4.3 数字化教学资源的获取与处理 4.4 教学资源的管理与应用 4.1 教学媒体概述 4.1.1 教学媒体的涵义 媒体一词源于拉丁语“medium”，为两者之间、中介之意，音译为媒介。媒体是在信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何载体和工具。 4.1 教学媒体概述 4.1.1 教学媒体的涵义 所谓“教学媒体”，顾名思义就是应用于教与学活动过程的媒体，包括教与学过程中获取、加工、处理和利用事物信息过程所使用的存储与传递事物信息的所有媒体。 另一种解释是：当媒体应用于教学过程或教学活动中，作为承载、传递教学信息的工具时称为教学媒体。 4.1 教学媒体概述 4.1.2 教学媒体的分类 按照媒体使用时用“电”与否:传统媒体、现代媒体 按照媒体的制作方式：印刷与非印刷媒体 按照媒体的物理性能：光学、电声、电视、计算机 从传递信息的范围来看：有限接触和无限接触类 从能否及时反馈信息来看：单向媒体、双向媒体 从传递信息与现实事物的关系：实物、模拟、符号 从使用者对媒体的可控性：可控、基本可控、不可控 根据使用方式不同：教学辅助、学生自学媒体 按媒体呈现的形态:听觉、印刷、听觉-印刷、静止图像投影、听觉-静止图像投影、活动视觉、有声活动视觉、实物、人类与环境的资源、计算机。 根据教学媒体作用于人的感官不同：非投影视觉、投影视觉、听觉、视听觉、综合。 按媒体作用于人体的感官及交互性：视觉、听觉、视听、交互、综合 4.1 教学媒体概述 4.1.3 教学媒体的主要特性 加拿大著名传播学者马歇尔·麦克卢汉认为：媒体是人体功能的延伸 。 印刷品-人眼；无线电广播-人耳；电视-大脑 每一种新媒体的出现都是一种延伸，都会使人的感官的平衡产生变动。 各种媒体的教学功能与特性各不相同 教学媒体有以下主要特性： 重现力 ：各媒体重现力不同 表现力 ：表现客观事物的时间、空间、声音、颜色及运动特征的能力 传播力 ：传递到一定空间范围内再现的能力 参与性 ：学习者参与活动的机会 可控性 ：对媒体操纵控制的难易程度 4.1 教学媒体概述 4.1.4 教学媒体的作用 教学媒体除了具有传递信息、存储信息、控制过程的基本功能外还具有以下的作用 ： 教学信息的传递更加标准化 提供的经验更加具体与直观 各种学与教的理论得到更好的运用 教学活动更加生动有趣 优化教育教学过程 4.1 教学媒体概述 4.1.5 教学媒体的选择依据 媒体一般是灵活的、或可以替换的，各种媒体都有其内在规律，没有对任何学习目标都适用的“万能媒体”或“超级媒体”。 4.1 教学媒体概述 选择所用的教学媒体，一般要考虑以下几个要素： 4.2 数字化教学资源概述 4.2.1 数字化教学资源的含义 什么是教育资源？概括起来讲，各学科教材课本、新闻媒体及耳闻目睹的一些社会现象、自然环境，学生学习的方法、态度、能力，教师的教育教学观念、个人修养、师教手段等等，我们都可以称为对学生实施教育的资源。 教学资源包括教学资料、支持系统、教学环境等组成部分。 4.2 数字化教学资源概述 4.2.1 数字化教学资源的含义 通常认为，“数字化教学资源”属于信息资源的范畴，是从狭义理解上的一种特殊的信息资源，是“经过选取、组织，使之有序化的，适合学习者发展自身的有用信息的集合”。 数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。 4.2 数字化教学资源概述 4.2.2 数字化教学资源的分类 我国目前可建设的数字化资源主要包括9类：媒体素材（包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。 4.2 数字化教学资源概述 也可将以上这些信息化教学资源概括成三大类型： 素材类教学资源建设 集成型教学资源 网络课程 4.2 数字化教学资源概述 4.2.2 数字化教学资源的分类 另一种分类是按媒体类型进行分类。从媒体类型层面看数字化教学资源的分类，可以将数字化教学资源分为文本素材、图形（图像）素材、音频素材、视频素材、动画素材、演示程序及其他。 4.2 数字化教学资源概述 4.2.3 数字化教学资源的设计与开发 1、数字化教学资源的设计与开发 开发高质量的数字化教学资源已成为教育信息化的迫切需要。开发与建设应遵循以下几个原则：(1)教学性原则，(2)科学性原则 ，(3)开放性原则 ，(4)通用性原则 ，(5)层次性原则，,(6)经济性原则。 4.2 数字化教学资源概述 1、数字化教学资源的设计与开发