[语文]最后一课PPT.pptVIP

* 最 后 一 课 （法） 都德 执教：巢湖斯辰学校 杨丹 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉.其中《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。 作者简介： gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 掌握下列词语的音、形、义： 情节： 环境： 人物： 小说的中心，反映文章主题(小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写） 故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声） 自然环境和社会环境 小说的三要素 记叙文六要素 再读课文，根据介绍的有关小说的知识，找出本文中的人物（主人公），理清文章的故事情节； 明确： 主人公：小弗郎士 韩麦尔先生 情节： 上学路上→ 上最后一课的过程→ 下课 本文的线索是什么？ “我”的见闻感受 请根据这条线索理清文章的故事情节 一、上学路上 二、最后一课 三、宣布下课 (1-6) (7-23) (24-29) 1、上课之前 2、上课之中 开端 发展 高潮、结局 3、“最后一课”的动人情景 1、最后一课的情形和平时有什么不同吗？（可从气氛、学生、老师、后排板凳等角度归纳） 坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。 一向空着 后排板凳 韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺 今天迟到，先生却“很温和”地叫“我”快坐好 穿戴上了那套只在督学来校视察或发奖的日子的才穿戴的衣帽 老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 平时“我”迟到，会遭到先生的责骂 老师 上课前，学生们已都在自己的座位上了 （上课前）开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦…… 学生 一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。整个教室有一种不平常的严肃的气氛 开始上课的时侯，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到 气氛 最后一课 平日上课 这些变化烘托了庄严悲愤的气氛，充分表现了“最后一课”引起的学生、老师及镇上的人们强烈的震撼和他们对这“最后一课”的无比珍贵。 小结： 在整堂课的过程中变化最大的人物是谁？ 小弗郎士 找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。 表现了他怕老师、幼稚、贪玩、不爱学习 还能管住自己，急忙向学校跑去。 上学路上的心理活动怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问 我想就别上学了，到野外去玩玩吧 这些 景象，比分词用法有趣多了 表现他有自制力 我们的一切 坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？ 小结：说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。 表现他朦胧的爱国心 我看见这些情景，正在诧异 上学前的心理活动 上课之中 1、“我听了这几句话，心里万分难过。” 2、“想起这些，我多么懊悔！” 3、“想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 可怜的人！” 4、“心里挺难受的，头也不敢抬起来。” 5、“真奇怪，今天听讲，我全都听懂了。” “啊！这最后一课，我真永远忘不了！” 在最后一课中小弗郎士的思想感情发生了根本的变化（从对学习、对老师、对祖国三方面讨论） A、小弗郎士本来是一个贪玩、不爱学习的孩子，他总是想着逃课，去找鸟窝，去溜冰，最讨厌课本，觉得它们很讨厌，带着又那么沉重。而现在他觉得它们（课本）都是他的好朋友，舍不得跟它们分手了。 B、以前他觉得韩麦尔先生是个很严厉的人，现在他称韩麦尔先生为“可怜的人”，开始理解和同情韩麦尔先生，甚至敬仰先生的人格，“觉得他从来没有这么高大” C、对于祖国，作为小学生的小弗郎士一开始并没有失去国土的悲痛，没有爱国的意识，看到普鲁士兵在操练还觉得比学习有意思，而在最后一堂课上他懂得侵略者的意义，懂得去仇恨普鲁士的侵略者，说他们是“坏家伙”，成长为了一个懂事成熟、热爱祖国的孩子。 是什么让本来贪玩的小弗郎士发生了这么大的变化呢？ 明确：是他的老师韩麦尔先生的一言一行教育了他，是亡国的惨痛巨烈地震撼了他，是最后一课的典型环境感染了他，更是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促进了他心灵深处爱国主义思想的猛醒。 贪玩不爱学习 怕老师 幼稚不懂事 热爱法语； 理解同