小学语文 教材教法 练习.docx

小学语文 教材教法 练习一、填空题(每格1分，共20分)1、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的 对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是 的。因此，应该重视语文的 作用，注意教学内容的 ，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”2、语文是 的课程，应着重培养学生的 ，而培养这种能力的主要途径也应是 ，不宜刻意追求 。3、形象 、直观的教学手段包括 、 、 。4、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生 ， ，应引导学生 ， ，表达真情实感。”5、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由 自行设计和组织活动。”6、阅读教学的重点是培养学生具有 、 、 和 的能力。二、名词解释。(每小题5分，共10分)1、语文课程资源2、分解式目标三、简答题(每小题6分，共18分)1、语文课程的基本理念是什么?2、什么是探究学习?请举例说明。3、“三维目标”整合有哪些策略?四、观点论述题(每小题8分，共16分)1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。2、语文课程具有很强的实践性。五、教学设计题(12分)1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。六、案例分析题(每小题12分，共24分)1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段：师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗?生：喜欢。师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗?生：没有。师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好?生：好。师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷(生看画面)师：景色美不美?生：美。(异口同声地说)师：那么课文又是怎样描写的呢?让我们一起来读课文。(生读)你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗?请加以评述。2、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段：师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上)师：老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)生：“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语)师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢?生：贴在下边好!生：贴在题目旁边。生：……师：还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书)师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。以下答案仅供参考：一、填空题(每格1分，共20分)1、人文内涵 多元 熏陶感染 价值取向2、实践性很强 语文实践能力 语文实践 语文知识的系统和完整3、简笔画 演示 电教媒体4、易于动笔 乐于表达 关注现实 热爱生活5、学生6、感受 理解 欣赏 评价二、名词解释。(每小题5分，共10分)1、为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。2、分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。三、简答题(每小题6分，共18分)1、语文课程的基本理念有：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。(每点1.5分)2、“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”(3分)举例略(3分)3、(1)重视情感态度和价值观的正确导向。(2)关注学生的学习过程和学习方法。(各3分)一、填空1、1、语文是最重要的交际工具，是(人类文化)的重要组成部分。(工具性)和(人文性)，是语文课程的基本特点。2、九年课外阅读总量要达到(400万 )字以上3、新课程标准积极倡导(自主 )( 合作 )( 探究 )的学习方法。4、新课程标准根据( 知识与能力 )(过程与方法 )( 情感态度与价值观)三个维度设计。5、第一学段，养成正确的(写字 )姿势和良好的(写字 )习惯，书写规范、端正、整洁。6、第一学段，学会汉语拼音。能读准(声母 )、(韵母 )、(声调 )和(整体认读音节 )。7、第二学段，会使用(字典 )( 词典 )，有初步的独立识字能力。8、能准确地拼读(音节)，正确书写(声母)、(韵母)和(音节)。认识(大写字母)，熟记《汉语拼音字母表》9、第二学段，学生学习修改习作中有(明显错误)的词句。10、写字既是一项重要的语文(基本功 )，又是一个人( 语文素养 )的体现。11、课内习作每学年( 16 )次左右，五、六年级在40