角的分类教案(简案).doc

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角的分类教案(简案)

《角的分类》教学设计 团风县团风小学 龙海燕 教学内容:义务教育课程标准实验教科书第七册—数学第41页。 教学目标: 1、认识平角、周角感受角的形成过程,理解直角、平角和周角之间的关系,并能按角的度数将角正确的分类 2、通过观察和实际操作,经历角的分类过程。 3、培养学生的合作意识,体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点:认识平角、周角,能正确地将几种角进行分类。 教学难点:形成平角和周角的表象,理解各种角之间的关系。 教学准备:多媒体课件 活动角 教学过程: 课前谈话: 1、师:同学们喜欢猜谜语吗? 2、1*1=1(打一成语)垂钓(打一数学名词)对于四年级的小学生,在没有系统学习角的分类时,生活经验给了他们一个直觉的角的潜意识---“角是尖尖的”。所以,当“平角”和“周角”出现时,有不少学生自然认为它们不是角。而在前一教时中,学”。抓住这一冲突,有意识地让学生对操作(旋转)过程中出现的两个特殊角(平角、周角)自己提出疑问。随后,让不同认知水平的学生发表不同观点,在积极的思辨中形成正确的认知,发展了对角的认识。 1

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