口腔医学院2012年本科教学质量报告-兰州大学教务处.DOCVIP

口腔医学院2012年本科教学质量报告 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（简称“3468”工程）的精神，提高人才培养质量，加强教育内涵建设，根据学校决定，我院编制了2012年度《学院本科教学质量报告》，坚持“内涵提升，创新驱动，质量优先，结构调整”的发展思路，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，解放思想、开拓创新，扎实推进本科教学各项工作。 第一部分 本科教育基本情况 一、本科人才培养目标 兰州大学是教育部直属的全国重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之一。兰州大学口腔医学院采用教学、医疗、科研三位一体、并与口腔医院实行“院院合一”的管理体制，主要承担5年制口腔本科学生的教学、临床见习和实习及科研能力提升任务。 根据2011年2月发布的《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》提出，兰州大学本科人才培养目标是“培养具有优良的思想品德、健全的人格、扎实的专业理论知识、富有创新精神、实践能力、兼具宽广的国际视野与浓郁本土情怀的学术型、应用型和复合型精英人才”。口腔医学院主要培养复合型精英人才,培养适应我国口腔医疗卫生事业展需求的，综合素质较高、临床技能扎实、创新能力较强的复合性专业人才。培养具有熟练的口腔临床能力、终身学习能力和良好职业素质的口腔医生，毕业后能够成为各级医疗卫生机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作的卓越口腔医生；具备较高的科研能力，能够继续攻读本专业及相关专业的硕士研究生，以及到高等院校及科研单位从事教学和科研工作；具备全面的口腔及相关医学知识和实践经验，可在口腔医疗器械、材料、设备等公司从事相关工作。 具体培养目标为： 1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱医学，具有崇高的理想和社会责任感，具有良好的思想道德修养和行为规范，遵纪守法，具有良好医德医风，团结协作，愿意为我国社会主义建设和临床医学事业献身。 2、具有较广泛的人文、社会科学知识，较宽厚的自然科学基础，较坚实的基础医学理论，一定的预防医学知识和能力，较系统的口腔医学理论知识；具有较强的自学能力；熟练掌握一门外国语，能较熟练阅读本专业外文资料；富有开拓创新精神，具有适应当今医学科技竞争和社会需要的基本素质和较大的发展潜力。 3、具有较强的口腔医学分析和思维能力，基本能独立处理口腔临床的常见病、多发病和一般的急、难、重症，基本达到卫生部颁发《住院医师规范化培训试行方法》中规定第一阶段培训结束时要求的临床工作水平。 4、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有口腔医学科学研究和实际工作的初步能力。 5、身心健康，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。 二、本科专业设置情况 口腔医学是研究口腔疾病发生、发展规律及其诊断、治疗和预防的系统学科。口腔医学专业特色鲜明，实践性很强，拥有大量的患者群，专业人员需求量大。随着社会、经济的发展和人口的老龄化、口腔疾病谱的改变、人群对口腔医疗及保健的需求多样化，口腔医学的地位和受重视的程度不断提升，在保障人民身心健康、提高生活质量方面具有重要的地位。 口腔医学为一级学科, 分基础和临床两大二级学科，临床口腔医学又分口腔内科学、口腔外科学、口腔修复学、口腔正畸学四个三级学科。基础口腔医学包括口腔组织病理学、口腔解剖生理学、口腔放射学、口腔材料学等。 表1.1 兰州大学本科医学专业一览 学科门类 专 业 名 称 所占比例 医学 麻醉学，医学检验技术，医学影像学，护理学，临床医学，预防医学，口腔医学，药学，中药学，药物制剂 11.63% 三、在院学生情况 我院全日制学历教育学生中，有本科生345人，硕士研究生118人，本科生占学生总数的74%。 2012年，我院派出4名本科生赴台湾学习、访问和交流,4名学生到国内知名大学(吉林大学\山东大学)进行交流学习，夏令营交流学习5人。由于学校各项事业持续发展，综合实力增强，办学水平稳步提升，生源质量进一步提高,借助学校发展东风，我院2012年普通本科招生78人，第一志愿生源充足，第一志愿录取率达到96%以上；新生报到率在98%以上。 第二部分 师资与教学条件 一、师资数量及结构 口腔医学院现有教职工43人，其中教师36人，教师中有专任教师27人，教辅人员9人，管理人员7人。生师比为115:12:9。具有研究生学位教师27人，占专任教师的比例为1.5%。其中具有博士学位教师5人，有3位老师正在攻读博士学位。具有高级以上专业技术职务人员10人，占专任教师的比例为0.4%