12.第十二单元回归(北师大版语文四年级下册).docVIP

第12单元 回归七子之歌 　 教学目标 1.学习本文的生字及组成的新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读背诵诗歌。 3.了解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情：渴望回归祖国母亲的思想感情。 4.了解诗歌的写作背景，爱国诗人闻一多及《七子之歌》的其他姐妹篇，从中受到爱国教育。 5.体会诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的情感，从中受到爱国教育。 重难点、关键： 1.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.通过反复诵读，体会诗歌所表达的情感，着重引导学生体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。 授课时数：两课时 第一课时 学习目标 1.学习课文的生字新词。 2.正确、流利地朗读诗歌。 3.了解诗歌内容，体会诗歌要表达的情感。 导学流程 一、 预习 1.自读课文并自学生字新词。 2.查找有关闻一多和《七子之歌》的资料，为学生理解诗歌内涵打下基础。 二、预习检测 1.认读生字并组词。 2.七子分别指？ 三、呈现目标 抄写在黑板上。 四、互动探究 合作交流 1.朗读课文《澳门》，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。 2. 作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？ （通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果） 3.小结 五、强化训练，当堂达标 1.你读完后有什么体会？ 2. 反复朗读 ，背诵诗歌。 六、布置作业 1.背诵诗歌。 2.朗读《台湾》《威海卫》等诗歌。 第二课时 学习目标 1.学习课文的生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.了解诗歌内容，体会诗歌要表达的情感。 导学流程 一、 预习 1.自读课文并自学生字新词。 2.继续查找有关闻一多和《七子之歌》的资料，为学生理解诗歌内涵打下基础。 二、预习检测 1.指名朗读诗歌。 2.听写生字。 三、呈现目标 抄写在小黑板上。 四、互动探究 合作交流 1.学习“澳门”一节。 （1）请一位同学读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中体会到了什么。 （澳门离开母亲太久了，怀着渴望回归的强烈感情。） （2）从哪儿体会到的？（板书：太久了，梦寐不忘，我要回来） 在这三百年里，他们抢去的是“我”的肉体，但抢不去的是什么？（“我的灵魂”、那颗中国心） 理解“梦寐不忘”。（睡觉做梦都不忘记） （3）你还从哪儿能体会出来？（“我要回来”）你能在读中让大家都体会到儿女漂泊在外渴望回家的那种强烈感情吗？谁还想来试试？（齐读）同学们，你们了解澳门吗？ 澳门，自古是中国领土不可分割的一部分。侵略者在澳门犯下的罪行令人愤慨，中国同胞所受的侮辱令人愤怒。那种想念祖国、渴望回归的情感在闻一多的笔下跃然纸上。同学们能有感情地读这首诗吗？（指名读、教师范读、男女生分读，背诵。） 过渡：“澳门”这一节诗表达了儿女离开母亲太久，渴望回归的强烈的感情。“香港”和“澳门”是有着同样经历的“孩子”，也是多么想回到母亲的怀抱、感受母爱的温暖哪。 2.学习“香港”一节。 请同学以小组为单位自学“香港”这节诗。 理解诗中的词语，可联系上下文，也可以查字典，或同学讨论。 有感情地读：小组可选择自己喜欢的方式来读（选出读得最好的同学读、小组成员齐读、男女生分读、每人一句表演读等。） 五、拓展延伸 1.同学们你们知道这两个“孩子”如今回到祖国母亲的怀抱了吗？什么时候回归的？（香港：1997年7月1日。澳门：1999年12月20日） 2.出示香港、澳门回归资料。 1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立。 1999年12月20日，中华人民共和国开始恢复对澳门行使主权。 此时此刻，如果闻一多先生还健在，当他看到香港、澳门回归，他会有怎样的心情？是的，祖国统一不仅是闻一多先生几十年前的心愿，也是我们每一个中国人的共同心愿。 六、不布置作业 1.把这两节诗的生字词写两遍。 2.有感情地朗读课文并背诵澳门一节。 板书设计： 　　　　　　　　 七子之歌（节选） 　　　　 　离开太久　　　　　　　身份虽微 　　　　　　　　　 澳门香港 　　　　 　 梦寐不忘　　　　　　　地位险要 　　　　　　　　 　 我要回来！ 课后反思