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故乡的云 音乐教案 无锡市长江中学? 邹亚冰 教学目标： 1、通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，对家乡的思念和热爱之情。 2、结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。能用连贯的气息，圆润和谐的声音，演唱《故乡的亲人》和《故乡的小路》，抒发热爱家乡的情感。 3、积极参与《思乡情》诗歌朗诵音乐会的表演和创作实践活动，并做出恰当的评价。 ? 教学内容： 1、复习《故乡的亲人》、学唱《故乡的小路》 2、听赏《故乡的云》、《那就是我》 3、学生创作和表演 ? 教学重点：感受、比较作品的不同风格。 ? 教学难点：对作品进行对比、联想、分析。 ? 教学过程： （一）导入 师：在每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，古今中外思乡之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思乡情意，总是常驻胸间。唐朝诗人李白有这样一首诗，让我们来欣赏一下。（出示课件） 生：跟着朗读 师：现代诗人余光中先生也写过这样的诗，请一位学生朗读一遍。（放背景音乐） 生：有感情地朗读。 师：是啊，思乡之作举不胜举，永唱不绝。 ? （二）复习《故乡的亲人》 聆听歌曲，投影有关图片。 学生齐唱《故乡的亲人》 师：这首歌曲该用哪种情绪来演唱？节奏怎样？ 生：回答。 师：这首歌曲表现了什么情感？ 生：回答。 师：让我们带着这种情绪来唱《故乡的亲人》。 生：深情、思念地唱《故乡的亲人》。 ? （三）学唱《故乡的小路》 导入语：刚才我们复习了《故乡的亲人》，通过思念故乡的人来表现思乡之情，那么现在请你听一下这首歌曲是从哪个角度来表现这种情绪的呢？ 生：聆听歌曲 师：这首歌曲分几部分？每一部分的情绪怎样？ 生：讨论后回答。 师：请你轻声跟唱。 生：跟唱《故乡的小路》。 师：你认为这首歌曲采用哪种演唱形式最能表达思乡之情？（独唱、齐唱、领唱合唱） 生：回答。 采用学生选择的演唱形式唱《故乡的小路》 ? （四）听赏《故乡的云》。 导入语：天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，好象在对我说，归来吧！归来吧！（出示相应的画面） 生：聆听《故乡的云》 ? （五）听赏《那就是我》。 师：朗读歌词，让学生感受歌曲的意境。 生：聆听歌曲 师：在这首歌曲中你感受到了哪些美丽的景色？最使你感动的是哪一句？ 生：回答。 ? （六）比较与分析。