语文：1.3让我们一起奔腾吧同步练习2（苏教版必修一）.docVIP

语文：1.3 让我们一起奔腾吧 同步练习2（苏教版必修一） (分值：60分) 一、基础知识(12分，每题3分) 1．下列词语中的字形、加点字的注音全正确的一项是(　　) A．涨满(zhànɡ) 　撒遍 喉咙 金壁辉煌 B．震颤(zhàn) 　 战栗 溢满 山脉耸起 C．翡翠(fěi) 　 蔚蓝 花瓣 中华崛起 D．诞生(dàn) 　 浆果 青葱 满脸绉纹 2．下列诗句中的横线处，所填词语最恰当的一项是(　　) ①我们这样站着/温柔地____风。 ②捧着____的诗/一直读到希望战栗着升起。 ③雪花似的水鸟____在我们的肩头/飞去又回来。 ④太阳和星星睡在我们的怀里/闪闪发光，____着金碧辉煌的梦。 A．呼吁 摇荡 栖身 震颤 B．呼唤 激荡 栖息 颤动 C．呼吁 摇荡 栖身 颤动 D．呼唤 激荡 栖息 震颤 3．诗歌最重要的特征是节奏，古代的律诗和绝句靠固定的停顿和押韵来体现诗味，叫外节奏；现代诗，句式不整齐，要靠诗歌内在情感的节奏(内节奏)，通过句式的长短起伏来表现。除节奏外，还有语调。“低沉”可表达悲痛的氛围，压抑的情感；“高昂”可表达欢快的情感、愤怒的氛围；陈调用于叙述句、议论句；升调用于疑问句、感叹句、抒情句。“重音”表示强调；“音停意连”指两句诗之间为了表达感情的需要，声音停止而气息不停；“摇曳生姿”指表达优美、深沉、缠绵的感情声音要摇动；“空白”为了表达感情作短暂的停音处理。对下列诗句的节奏划分或朗诵技巧的说明有误的一项是(　　) A．海洋与冰块相撞(低沉)，船冲向浪头(升调，高昂) 我们这样站(重音)着(音停意连) 温柔(空拍)呼唤风(急速，升调)，像呼喊姑娘们(优美，摇曳多姿) B．为了歌唱，玉兰花(降调，低沉) 把洁白的心向蓝天(高昂，升调)打开(再高昂) C．捧着/激荡的诗 一直读到/希望/战栗着升起 抖索着/黎明时分/蓝色的锋芒 D．血液/在身体里/温暖的流着，在太阳上/欢跃 太阳把/七色的花朵投在/成千上万的枝条上 4．对下列诗句中加点词语的表达效果分析不恰当的一项是(　　) A．为了不再孤独，繁星似的迎春到处闪烁 金色的声音刺激着我们(“繁星似的迎春”，用的是比喻，写出了迎春花的多和亮。“金色的声音”用的是通感，因为“金色”属于视觉，“声音”属于听觉，将视觉形象幻化成听觉形象，以突出花色的刺激效果，形象动人。) B．在花瓣匆匆铺成的道路上芬芳地走吧 紫丁香像影子一样在身后晃动(“芬芳”本来形容气味，这里用来形容“走”在“花瓣匆匆铺成的道路上”这一行为，用了通感的修辞手法，突出了诗人迎接“正迎着我们走来”的春天的喜悦之情。“晃动”拟人，赋予紫丁香以生命力和感情，写出了紫丁香的神韵。) C．看到心，一颗鲜红的浆果在绿叶丛中摇荡。(红、绿两色对照鲜明，突出表现了“奔腾者”那颗爱憎分明而又清澈纯洁的心。) D．清澈地对待别人，清澈地看到心　祖先在风中诉说着青葱的愿望(“清澈”与“青葱”都用了比拟的修辞手法。“清澈”本用来修饰河水清而透明，这用来修饰人，表明了奔腾者的赤诚、清纯之心。“青葱”本修饰物，这里却修饰抽象的“愿望”，赋予“愿望”以永恒的生命力。) 二、文本阅读(20分) 阅读《让我们一起奔腾吧》全诗，回答5～8题。 5．本诗的题目有何妙处？(4分) 答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．《让我们一起奔腾吧》原有一个副标题“献给变革者的歌”。试结合全诗，概括一下诗人心目中变革者的形象。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________