[三年级语文]苏教版三下语文第一单元教学设计.docVIP

第一单元 ? 1??? 长城和与运河 教学目标：　　能正确,流利,有感情地朗读背诵课文；学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容；收集关于长城和运河的有关资料，，激发学生爱祖国，教学重难点： ??? 了解长城和运河的的特点，抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受?“奇异景象”教学准备：? ???教学时间： ??? 2课时 第一课时 教学内容： 读通课文，理清课文脉络，学习本课出现的生字。了解长城和运河的的特点，抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受?“奇异景象”过程： ??? 一、激趣导入 一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹” 2、齐读课题。 3、你们了解长城和运河吗???? 二、初读指导 ??? 1、自学课文 ??? (1)各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。 (2)画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。 (3)联系上下文理解下列词语的意思。 连绵起伏? 曲折? 蜿蜒? 谱写? 不朽? 创造? 奇迹? 天堂检查纠正学生不良的学习习惯,帮助学困生自学。检查自学效果。(1)出示词语：驾驶　连绵起伏　 曲折　蜿蜒　嘉峪关　谱写?　民族? 创造奇迹?? 不朽　天堂　杭州　 绸带(2)指名逐个读这些词语。 (3)齐读出示的生词。(4)指导书写生字。重点指导：蜒? 族 ??? 三、理请脉络。 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面???? 2、学生自学后讨论。 ??? 四、精读课文第一部分 ??? 1、导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长城？　　?????????????? 　 ??? 2、阅读探究： ??? (1)比较句子： 一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。(2)景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。(3)你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点？“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处？ “创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? (4)“祖先”该怎么理解? 比较句子： 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.(5)最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)指导朗读.(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)(7-8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地) ??? 4、将第一部分三方面内容分组读，生评议。 ??? 5、指名读, 生评议。 6、齐读.??? 7、学用结合，延伸拓展。 ??? 让学生观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。 五、精读第二部分　　1、导读 作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？运河奇异在哪些方面？　　默读第二部分,然后画出有关句子。 ??? 2、探究? 观察书中插图,填空并回答问题：“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗? (相似之处在于：扁,柔,有光泽等)(2)比较：像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。 (3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡) “动人”一词可否换成“不朽”?3、指导朗读.4、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。 5、指名说说两大部分读法的区别。6、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。7、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。 ??? 8、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。 四、总结全文　　通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗? 作业设计： ??? 1、正确、流利、有感情的背诵全文。 ??? 2、搜集歌颂祖国大好河山和人民智慧的短诗，也可自己创作。 板书设计： 长城和运河长城——连绵起伏　曲折蜿蜒（像巨龙）运河——银光闪闪　伸向天边（像绸带）? 第二课时 教学内容： ??学习课文，理解课文内容，增强民族自豪感。 复习导入??? 1指名有感情地朗读课文。 ??? 课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？可用哪些词概括它们的特点？ ??? 二、深