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莱芜市实验学校新教育儿童课程“晨诵” 项目实施方案（初稿） 一 新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。 二、课程目标： 1．积极探索具有特色的校本晨诵课程，弘扬诗歌文化，为构建书香校园营造氛围。 2．按年级段构建晨诵内容的序列。 3．让“与黎明共舞”成为师生必要的仪式，让师生都因为这样的仪式，享受到生命的幸福，感受到人生与自然、与社会的高度融合，让每一个人都能听到花开花落的声音，看到云卷云舒的历程。 三、内容设置 1．选择内容的原则：词句优美，儿童在吟诵时可以感受和理解，传递人类美好的愿望与情愫。 2．选择内容的方法：围绕一个主题(每月一事主题、所学课文单元主题)或某一诗人而选择一系列诗歌；节日诵诗、生日诵诗等。 3．分年段设置内容： 低段：儿歌、童谣（规则教育、百科知识）。 中段：金波、金子美玲的诗。 高段：诸子百家的经典、宋词、富有哲理的散文诗。 四、实施方法： 1．整体推进与榜样示范相结合。每个年级的负责人起好带头作用，用成功的幸福感吸引本年级全体教师参加。 2．保证每周至少2次晨诵时间。 3．加强晨诵研究。 （1）项目负责人主持开展晨诵小讲座。 （2）实行听评课制度。 （3）加强案例研究。 4．共享资源与创造资源相结合，级部主任每个月提前上传晨诵资料，实验教师结合实际创生资源。 5．注重资料积累。执教后及时描述精彩的晨诵故事，拍摄收集学生优秀晨诵写绘作品。 6．设置专用晨诵本，要求如下： （1）摘抄晨诵诗歌。 （2）配画、配话（感言）、改写、创编同题诗等。 （3） 教师进行等级评价。 五、组织框架： 项目总负责人： 项目负责人： 项目各年段负责人： 一年级：王景 二年级：吴翠芳 三年级：孟秀珍 四年级： 张秀峰 五年级： 刁玲君 六、工作职责： （一）项目负责人职责： 1．负责人主要通过各年段负责人将相关的资料和工作开展情况进行传达、交流。 2．负责人在自己班级中带头进行晨诵，给各实验班起好领跑的作用。 3. 督促各实验老师收集、记录相关的晨诵活动。 4．建议我校每周进行新教育研讨活动----“相约星期二”，在活动中，主持跟晨诵有关的话题或开出小讲座，和大家一起分享一起交流一起学习。 5．每学期举行一到两次关于晨诵的小型研讨会。 （二）各年段负责人职责： 1．各年段负责人要及时将相关的资料、问题、工作开展情况 与各实验老师进行传达、交流。 2．负责人在自己班级中带头进行晨诵，给自己年段的各实验班起好领跑的作用。 3．督促本年级实验教师鼓励实验教师收集、记录相关的晨诵活动，并将各班的优秀晨诵故事随时在教育在线“新教育实验区、校、个体”论坛中发布，收集到班级博客里。 4．积极参与本年级的晨诵公开课活动。 （三）项目实验教师职责： 1．根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动。晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。 2．组织学生建立专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。 3．积极参与同年级实验老师展示的晨诵课,并主动参与交流讨论。 4．及时记录精彩的晨诵故事，并尽可能发在晨诵专贴上。及时将相关的问题或困惑写出来。 5．在年级或全校或开放周期间开出一节晨诵的公开课，可自主报名，也可由负责人或年段负责人规定。 6．班上有孩子过生日时，精心选择生日诗，并把它作为一份 珍贵的礼物送给孩子。 7．各实验教师每学期上交两份精彩的晨诵案例。 七、活动安排： 八月份： 1．制订项目开展计划书。 2．8月30日前，确定各实验班教师及各年段负责人名单，并召开第一次会议，讨论计划书，明确各自的职责及任务。 3．各班精心选好新学期开始的第一首晨诵诗。 九月份： 1．精心送出新学期的第一首晨诵诗。 2．各实验老师按计划开展晨诵活动。 3．开展四级部晨诵公开观摩活动。 4．举行第一次小型研讨会。 十月份： 1．举办晨诵公开课展示活动及讲座。 2．在各级部开展晨诵公开观摩活动。 3．开展 “相约星期二”中晨诵项目的讨论交流活动。 十一月份：