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在工程教育 1. 课题的意义 2. 国内外研究现状 3. 课题的工作目标 4. 课题研究的主题 5. 总报告框架设计 1. 中国工程教育的发展态势与需求分析 ? 该专题将论证工程教育对我国经济增长转型、实施自主创新、提升高等教育质量、建设创新型国家等方面的重要作用，阐述提升我国工程教育作用的重大意义。其次，通过深入了解我国工程教育的现状和面临的主要问题，分析与预测世界工程科学和技术的发展趋势、国家科技创新与社会发展客观需要，以及对工程人才知识结构、能力结构、思维模式和学习方式的客观要求，提出新时期我国工程教育的新理念、新目标和新模式。 2. 中国工程教育系统的设计 ? 该专题将研究我国研究型大学、应用型大学和学院、继续教育学院等机构开展的工程教育培养模式，包括学校的分类和分层、学习年限、学位制度等，目的是建立与完善系统集成的多层次、多样化、有特色、高质量的中国工程教育体系。 3. 中国工程教育中的教学改革 该专题将在详细研究我国工程界需求和国际科学、工程和技术进步以及社会发展趋势的基础上，提出更合理的基于大工程观、大系统观、大集成观的工程教育学科体系和课程体系，以及相关的保障机制。在课程和教学层面上，探讨各级各类工程人才培养的新经验、新模式，着重探讨实践性教育、跨学科教育、工科精英教育的改革和创新实践，包括探索加强数理与工程科学基础、设计-实验与实践环节、社会、经济与人文素质训练、工程研究训练的措施，从而设计多样化、多目标的培养模块和流程，以开拓各级各类工科毕业生的就业途径，造就和壮大新型实用的工程人力队伍。 4. 中国工程教育的国家支撑体系 ? 为了实施我国新的工程教育战略，该专题要着重设计我国的工程教育教师培养机制与激励体系、企业对工程教育的参与体系、工程教育鉴定和工程师资格认证体系；同时探讨与各级政府部门的合作，争取中国工程院、中国科学院、国家自然科学基金会等权威机构，以及地方政府对工程教育的深度参与和支持。 5. 中国和欧美工程教育的比较与展望 ? 该专题将主要研究美国和欧洲工程教育研究的历史进展和最新动向；深入研究国际一流研究型大学的工程教育（如MIT、密西根大学等）、应用型大学和学院（SYRACUSE大学等）和相关大学继续教育学院的不同教育理念、课程设置、培养过程等。通过比较分析，了解工业发达国家工程教育历程及其与国家竞争力的关系，认识其经验和教训，以便更好借鉴。 1. 课题的意义 2. 国内外研究现状 3. 课题的工作目标 4. 课题研究的主题 5. 总报告框架设计 5．附录：分题报告摘要 4．策略建议要点 3．中国工程教育与模式创新 2．中国工程教育与国家利益 1．引 言 概 要 报 告 工程教育专项研究总报告（框架方案之一） 2．中国工程教育与国家利益 2.1 中国工程教育的“宿命” 本节充分阐明基本立场、态度和价值观： /在腥风血雨中诞生 /工业化初期的辉煌 /新时代的国家目标（突出几个关键词：转变经济增长方式、新型工业化、自主创新、五个统筹、六个必须等） 2.2 国际竞争力排名敲响警钟 本节要展示严峻的落后形势和现实威胁： /世界经济论坛（WEF）报告的有关排名 /瑞士洛桑管理发展研究院（IMD）报告的有关排名 /前有阻“敌”，后有追兵（与韩、台、印等的比较） 2.3 科技进步与中国工程教育 本节从成果输出角度谈工程教育的意义和作用： /工程科技：现代科学技术的制高点 /“第一生产力的一个最重要因素” /创业型研究大学的神圣使命（界定工程教育的成果目标） 2.4 产业进步与中国工程教育 本节从人才输出角度谈工程教育的意义和作用： /新型工业化道路的呼唤 /ICT背景下的大学学科及其改造 /爱国的“知识工作者”（界定适合我国转型期社会需要和发展的工程教育人才目标） 2.5 十字路口的中国工程教育 列述与本节主题相关的建议与说明 理解“十一五”规划的11大关键词 报告片断 1、科学发展观 2、和谐社会论 3、以人为本 4、转变经济增长方式 5、循环经济 6、资源节约型和环境友好型社会 7、新型工业化 8、自主创新 9、五个统筹（统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发 展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放） 10、六个必须（必须保持经济平稳较快