[农学]09农村成人教育师资培训教学设计展示说明.pptVIP

* * * * * * * * * * * * 教学设计展示说明 北京农广校 2009年8月22日 * 主要内容 说课的内容 说课应注意的问题 * 一、说课的内容 （一）说课程内容 （二）说授课对象 （三）说教学方法 （四）说学习方法 （五）说教学程序 * 一 、（一）说课程内容 说课程主要内容，以及本单元内容、教学目标、教学重点、教学难点、课时安排等。 把握的要点： 1 ．对所教教学内容在课程中的地位、作用和与其他知识的联系的分析正确；要说明如何对教材或讲义内容做处理 * 一 、（一）说课程内容 说课程主要内容，以及本单元内容、教学目标、教学重点、教学难点、课时安排等。 把握的要点： 2．教学目标明确、具体，表述清晰；教学容量适当，内容安排恰如其分 教学目标三位一体，包括：知识目标、能力目标和情感态度价值观。特别是情感目标不是套话，是学员在本单元学习所悟的 * 一 、（一）说课程内容 说课程主要内容，以及本单元内容、教学目标、教学重点、教学难点、课时安排等。 把握的要点： 3 ．教学重点、难点确定恰当，符合学员认知水平和职业要求 教学重点是知识方面，教学难点是学员学习感到困难的方面。 * （二）说授课对象 主要说授课对象的（成人，不同于在校学生）学习特点，以及他们学习本单元内容已有的学习基础是什么,他们在学习中将会遇到的困难和问题等。 把握的要点： 分析学员的学习特点准确、合理 * （三）说教学方法 主要说本单元选择何种教学方法、教学手段以及选择的依据。 把握的要点： 1 ．能根据课程内容、教学目标和学员特点选择恰当的教学方法及教学手段，促进学员进行自主学习等 2．能体现教师学员互动、共同发展的基本理念，能调动学员的学习积极性 * （四）说学习方法 主要要说出对学员学习方法的指导，如教学员怎样学会学习，怎样调动学员积极性，怎样激发学员兴趣，让学员掌握方法。 把握的要点： 1．学法的选择有利于改进学员的学习方式、方法和学习态度 2．能依据学员的认知特点、教学目标和职业要求进行有针对性的指导 * （五）说教学程序 主要说本单元的教学思路、教学过程。 把握的要点： 1．体现教师正确的角色定位，教学设计层次清楚，资源整合科学，注重学习情境的创设 2．注重启发和引导，教学过程设计面向全体学员，学习与训练有机结合 3．教学过程设计有利于不同层面的学员的发展 * （五）说教学程序 主要说本单元的教学思路。 要注意： 在这里要说明教师在本单元教学中是如何评价学员的。评价方式可以是多元的，学员自评、互评，教师评价，教师应给出评价标准。 * 二、说课应注意的问题 （一）把握好说课的基本要素 说课是一种有效地教研活动形式，是教师必备的教学基本功之一。说课主要是把握“教什么、怎么教、为什么这样教”三个要素。 1.教什么：首先要选好课题，可以选择理论联系实际或边讲边练内容，要适合说课，适合表现老师的能力；其次是分析好课程内容，高度概括本单元说课者要教什么。 * 二、说课应注意的问题 （一）把握好说课的基本要素 2.怎么教：主要体现在教学方法的选择上，一是教法不要太多，主要说一、两种即可，二是在教学过程中逐渐展现教学方法。 * 二、说课应注意的问题 （一）把握好说课的基本要素 3.为什么这样教：可在教学程序中说明有几个环节，把每个环节的教学意图说清楚；把教学方法自然地融合在各个教学环节之中。 * 二、说课应注意的问题 （二）说出教师追求的教育理念 说课时，要说明在本单元教学中教师追求什么教育理念（比如以人为本；能力本位；注重实效等），力图达到什么效果。还应说明如何处理课程教学内容，要表达清楚，能让听众听出层次。 * 二、说课应注意的问题 （三）把握好说课的特点 说课时，要紧紧围绕着一个“说”字，突出说课的特点，完成说课，应注意： 1.说课不等于备课，教师不能照着教案读。 2.说课不等于讲课，教师不能把听说课的人当成授课对象去说。 3.说课不等于背课，教师不应背事先准备好的说课稿。 4.说课不等于读课，教师不能读说课稿。 * 二、说课应注意的问题 （四）说课应体现教师教育理念，体现教师素养 1. 教师教育理念先进，体现改革精神 2 .教师语言表达准确规范，快慢适度，生动活泼，富于启发性和感染力 3 .教师仪态亲切自然、端庄大方 4 . 教师控制好说课时间，15分钟之内 * 二、说课应注意的问题 （五）如果可能应制作说课课件 说课课件应具有以下特点： 1. 具有技术性 把握的要点： ◆课件设计要独到，创意新颖 ◆课件