【论文资料】班主任工作艺术.ppt

4、善于掌握教育分寸 要讲究教育的科学性，在教育学生和处理问题时，能实事求是，做到分析中肯，判断恰当，结论合理，对学生要求适当，说话有份量，使学生口服心服。无论表扬，还是批评，能估计情势，考虑学生年龄、经验、认识水平、以及学生性格、脾气等，并选择恰如其分最有效的方式方法。 教 育 机 智 锦 囊 打破“信念障碍” 训海豚有术 “每桶四元” 开水瓶哲学 看着我的眼睛 容忍是一种智慧 最有效的惩罚 放大学生的优点 身教的力量 爱是基础 严师出高徒 “美”人计 打草惊蛇 笑里藏刀 偷梁换柱 反 间计 计.连 环计 将计就计 趁火打劫 金蝉脱壳 指桑骂槐 假痴不癫 苦肉计 激将法 台阶艺术 沉默是金 出奇制胜 拔苗助长 调虎离山 * * 班主任工作艺术 安岳教师进修学校 李扬 班主任工作艺术 主要内容 班主任建立威信的艺术 巧用杠杠原理实行民主管理 巧用教育机智处理偶发事件 案例讨论 一、班主任建立威信的艺术 从某种意义上说，有什么样的班主任，就能带出什么样的班级。一个优秀的、有特色的班级就是班主任的教育思想和价值取向的外显，并能体现出其自身的工作威望和行为风格。 班主任威信：就是班主任的非权力影响力。概括地说就是学生对班主任的尊重和信赖，也就是班主任老师的能力、学识、品格、教学艺术等各因素在学生心理上唤起的信服和尊崇的效应。 非权力性影响力，是指由班主任自身的品格、学识、涵养等因素而产生的影响力，其特点是建立在学生信服的基础上，不带有强迫性，是通过潜移默化的过程，内化为学生的某种动机而发挥作用，学生往往表现为自愿和主动。 （一）班主任威信的核心和支架 1、品德高尚 品德因素是班主任个人影响力的基础。主要包 括道德、品行、人格、作风等，班主任老师的道德 品质、思想境界往往在课内或课外表现出来，对学 生思想品德和世界观的形成有着极其重要的潜移默 化的作用。 2、知识渊博 知识是班主任影响力的能源。班主任不仅要有 所教学科方面的知识，更需要掌握教育学、教育心 理学知识以及自然科学、人文科学等方面的知识。 这样才能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟 通，取得学生的信任。 3、业务熟悉 业务能力是班主任个人影响力的关键。班主 任的业务能力主要包括自学能力、教育教学能力、表达能力、组织能力、观察分析能力等。 4、兴趣广泛 多才多艺是个人影响力的“看家本领”，有几 门拿手的技艺，善于寓教于乐，引导学生把学习 由沉重的负担转变成愉快的享受，班主任的威信 无形中就会形成坚实的基础。 （二）班主任如何树立威信 1、精心设计好给学生的“第一印象” （外在的与内在的） 2、人格魅力能巩固和深化教育效果 人格：人的性格、气质、能力等特征的总和 在教育工作中，一切都是以教育者的人格为依据的，任何章程、任何纲领和管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用。 ——前苏联教育家乌申斯基 “其身正，不令则行；其身不正，虽令不从” “教师无小节，处处是楷模” 3、民主平等、尊重学生才会具有亲和力 　　4、情感是班主任个人威信的催化剂 二、巧用杠杠原理实行民主管理 管理理念的转变可以带来管理方式的变革 1、学生主体，教师主导 2、创设氛围，鼓励自主 3、面向全体，民主平等 4、形成机制，自主管理 （一）以学生为本，构建自主的管理机制 动力 支点 物体 学生个人的最佳发展状态 中队 中队管理 动力 支点 物体 班级管理 学生潜能的开发 班级 班主任管理 学生自主管理 中队职能部 服务岗位 良好的班队 集体 （一）如何建立中队职能部 什么是中队职能部 中队委会 中队职 能 部 纪检部 学习部 活动部 卫生部 文体部 宣传部 （二）中队职能部如何选举产生 1、推荐与自荐相结合产生候选人，民主选举班委员会 2、举办“人才交流市场”，进行双向选择 3、制定部门职责，各司其职，分工合作，自主运转 4、发挥潜能，定期重组，优化结构，更好发挥作用 巧用自我表现的心理管理班级 学生一般都有很强的自我表现欲望，可以搭建表现舞台，让学生释放潜能，展示才能，加以正确引导，进行迁移。 （三）开发潜能，发挥每一个学生的积极性 1、职能部部长、干事 2、 各类服务岗位： 学习类：课代表、小组长 、学习园地、班报编辑 服务类：卫生、生物（荣誉）角、节能 文体类：球队长、活动器具保管、合唱队长 管理类：两操检查