串联与并联教学设计模板(授导型).doc

教学设计表 学科 物理 授课年级 八年级 学校 高村乡中心校 教师姓名 曹新亮 章节名称 《串联与并联》 计划学时 1课时 学习内容分析 本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。 学习者分析 初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。 教 学 目 标 课程标准：本节课是要求学生会画简单的电路图并能够连接简单的串联与并联电路，了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 知识与技能：（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。（2）能连接简单的串、并联电路。?（3）初步培养学生的电学实验操作技能。（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 过程与方法：（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。?（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 情感、态度与价值观：（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。（3）使学生得到安全用电的初步教育。 教学重点及解决 措施 本节课的教学重点是通过探究发现串并联电路的特点。规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。 2．出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。 3．多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。 4．激趣引入新课。 1．练习电路元件符号的画法。 2．观察小彩灯的发光情况。 3．思考小彩灯及家用电路元件的连接。 4．讨论提问。 1．使学生进一步巩固电路元件符号的画法。 2．通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况，激发学生学习强烈的求知欲。 组 成 串 联 与 并 联 电 路 认识串联与并联电路 15 1．强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。 ?2．介绍常见实验器材。 ?3．问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？ ?4．学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。 ?5．提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？ ?6．利用多媒体进行分析、归纳。 1．牢记电学安全操作要领。 ?2．认识各种器材。 ?3．学生上台利用磁性元件在黑板上连接电路，使灯泡发光。 ?4．画电路图。 ?5．学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。 ?6．设计由3盏灯组成的电路图。 1．树立安全用电意识。 ?2．能认识常见的元件。 ?3．培养学生初步的电学实验的操作技能。 ?4．初步练习根据实物图画简单的电路图。 ?5．初步练习简单的电路设计实验方案，培养相互协作的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 ?6．增强克服困难的信心和决心。 探 究 串 并 联 电 路 的 特 点 串并联电路的特点 15 1．在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。 ?2．师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选，确定部分合理的问题进行探究。 ?3．要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。 ?4．学生连接电路，教师巡回指导。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。? 5．教师准备视频展示台。 ?6．师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。 1．学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。 ?2．在教师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。 ?3．学生分组讨论后画出电路图。 ?4．按照电路图沿着一定的顺序连接好电路，并进行实验。 ?5．学生到视频展示台上展示自己的实验成果，同时也分享其他同学的成果，弥补自己的不足。 ?6．学生对结果进行分析、讨论、实验验证。 1．培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。 ?2．学习制定简单的实验方案，体验