中小学如何开展教育研究 - 副本.ppt

中小学如何开展教育研究 蔡永红 教授/博士生导师 教育人力资源管理与开发研究中心主任 北京师范大学教育学部 2010年11月11日 于北京 基础研究：也谈反本质主义与中国教育学研究 权力理解的中西检视及教育学价值 也谈教育管理学科体系问题 应用研究：教育收费困境：概念与政策的解读 教师专业化取向中的高师公共教育学课改革 我国基础教育改革的现状与问题研究 应用理论研究：信息化教育行政研究 教育督导法律实体化研究 公民社会理念下的校长权力与学校治理 评价研究：十年来我国教育硕士学术成效的调查研究 从两类不同的学位论文看研究生培养 历史发展研究：教师流动研究：历史、现实与趋向 调查研究 描述性研究 内容分析 质性分析 历史研究 关联性研究： 相关研究 因果比较研究 干预性研究： （一）什么是教育调查研究 1、家长如何看待“就近入学”政策 2、教师对绩效工资的态度 3、农村学校布局调整对农村学生入学的影响 绝大多数调查研究具有三个基本特征： 从一群人中获得某些信息，以期对这群人所属总体的某些特征（例如能力，观点，态度，信念，以及知识等）进行描述。 收集信息的主要方式是问问题，被问及的各个成员的回答就构成了研究的数据。 信息是从样本中获得的，而不是从总体的每个成员中获得的。 1、描述总体的某些特征。发现总体成员在一个或多个变量（年龄，种族，宗教信仰，对学校的态度等）上的分布。 2、调查研究很少直接对整个总体进行研究。而是从总体中选择出一定的样本进行调查，然后由样本所发现的结果来对总体进行推断和描述。 1、横断调查：对在同一时间内从样本上收集信息，虽然全部理想数据的获得可能要一天到几周不等 2、纵向调查：不同时间内从样本上收集信息，了解随时间变化所发生的改变。常见三种： 趋势研究(trend studies)：连续三年了解家长在选择学校考虑的因素。 群组研究(cohort studies)：不同的时间内从群组列表中选出不同的样本 固定小组研究(panel studies) ：不同时间内对相同的样本 校本教研开展的状况 有效学校领导的维度：教师的视角 教师对绩效工资的看法 教师的职业态度 同伴或父母：谁对吸毒者的影响最大 职业阶梯对教师职业和工作态度的影响 1、定义问题 2、确定目标总体 3、确定数据收集的方式：“现场”调查；电话调查；邮寄调查；面对面访谈 4、样本的选择 5、研究工具的准备 6、访谈者及调查者培训 7、问卷的回收率 问题的定义 明确定义调查的目标 用层次方法，从最广泛的，最一般的问题开始，然后再以最具体的问题结束。 ——为什么教师们会在短短的几年中放弃原来的职业 确定目标总体 三个主要的因素——经济，工作条件，所感受到的社会地位 Ⅰ．经济因素是否使教师过早地放弃了这个职业？ 教师过早地离开这个职业是因为收入太少吗？ 教师过早地离开这个职业是因为他们在学校中的月薪太低了吗？ 教师过早地离开这个职业是因为暑假没有发薪水吗？ 教师过早地离开这个职业是因为他们的月薪太少因而促使他们在教书的同时要做第二职业吗？ 教师过早地离开这个职业是因为月薪太少而促使他们在暑假时必须做不同的工作吗？ 教师过早地离开这个职业是因为他们的薪水等级结构吗？ 教师过早地离开这个职业是因为他们的薪水等级的上限太低了吗？ 教师过早地离开这个职业是因为他们的月薪等级提升速度太慢了吗？ 教师过早地离开这个职业是因为他们得到的额外福利太少吗？ 教师过早地离开这个职业是因为他们的医疗保险不完善吗？ 教师过早地离开这个职业是因为他们的人寿保险不完善吗？ 教师过早地离开这个职业是因为他们的退休福利不完善吗？ 好的工具要符合四个实践标准： 1、能否完全按照问题的表述来问一个问题？ 2、该问题对所有人都有相同的意思吗？ 3、人们这个问题能回答吗？ 4、在某种调查方式下，人们会乐意回答这个问题吗？ 问卷的结构： 1、标题：既要与问卷内容一致（相关），也要注意对被调查者的影响 2、指导语：称谓、调查目的、隐私保护声明、填答说明、知识产权声明 3、被调查者资料（性别、年龄、区域