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六年级语文上册《口语交际.习作二》第二课时教学设计
《口语交际.习作二》第二课时教学设计
实验小学 龙琼华 王剑
教学内容：
人教版第十一册《口语交际.习作二》之习作二
教学目标：
1、学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用。
2、培养学生围绕主题选择、处理资料的能力。
3、通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情。
4、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重难点:
1、指导学生学习演讲稿的写法。
2、如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力.
教学方法：
读写结合，自主探究。
课型：习作
教学准备:
优秀演讲稿的范文。
教学过程:
一、谈话导入：
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大家一同分享。
1、 板书：以“祖国在我心中”为主题写一篇演讲稿或读后感。
2、齐读课题“祖国在我心中”。
二、确定主题，明确要求。
1、读本次习作的要求，明确是写一篇演讲稿或者读后感。
在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
2、指导学生写演讲稿：
学习例文，体会特点。
写作前，先让学生读一篇演讲稿，使学生从感性上了解演讲稿的特点：a针对性,演讲是以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。B可讲性,由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。c鼓动性,演讲要做到，依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，语言表达得形象生动，富有感染力。
3、写演讲稿的格式：
a、根据听讲人的身份，写上适当的称呼；
b、写演讲的主要内容；
c、用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
4、根据写演讲稿的格式，学习写演讲稿：
（1）、教师范读例文。
（2）、全班鉴赏例文。
教师指导学生鉴赏，指导学生从感性上认识演讲稿的特点
a、针对性，
b、可讲性，
c、鼓动性。
在例文中找到写演讲稿的要求及写作思路。
（1）、让学生知道本篇演讲稿是跟哪些听讲人写的，称呼是谁？
（2）、演讲稿的内容，作者是如何结合具体材料把要表达的观点说清楚。
（3）、作者是怎样点明主题的？
三、学生开始写演讲稿，教师巡视指导
1、学生习作。
2、教师巡视指导。
3、让学生修改自己的习作
4、根据学生的习作，给最优秀的习作颁奖。
四、总结
同学们，今天你们学会了写演讲稿，并以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
板书设计：
祖国在我心中
初级审核：唐宗学 黄苇
校级审核：李光琴 陈水波
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