论如何推进当代高校马克思主义大众化.docVIP

论推进高校马克思主义大众化 中国近现代史基本问题研究 纪淳 学号：2120111867 党的十七大报告中指出，要在全国范围内广泛“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化。”高校作为培养中国特色社会主义事业接班人和建设者的主要阵地，自然肩负着推进当代中国马克思主义大众化的重大使命。总体来说，近年来各高校在推进马克思主义大众化的工作中，取了一定成效。据有关调查结果显示“当前大部分大学生对中国特色社会主义理论体系有一般程度以上的熟知度”，“大学生在对‘中国大学生应该用中国特色社会主义理论体系武装头脑，确立献身建设中国特色社会主义事业的政治方向’的看法上，是“一般认同”的大学生占总数的 38%，是“比较认同”的大学生占总数的 37%，是“非常认同”的大学生占总数的 12%，这三项的累计百分比为 87%。”由此可见，当前各高校在大学生中普及中国特色社会主义理论体系是较有成效的。然而，另一方面我们也应清醒地认识到，在推进马克思主义大众化方面的工作的实效性并不都尽如人意，对于中国特色社会主义理论体系非常认同的学生只占少数，我们还应继续研究和探讨如何推进中国特色社会主义理论体系在大学生中的进一步普及，并增强他们的认同感。而只有找出当前存在的问题，寻找对策，有针对性的逐一解决和完善，才能增强工作的实效性，从而进一步推进高校中马克思主义大众化进程。 高校推进马克思主义大众化的现状分析 根据笔者个人的实际体会与平时观察以及对周围同学的的调查研究发现，当前，许多大学生对于马克思主义理论普遍表现出一定程度的乏味、逆反甚至排斥等消极心理。究其原因，我认为主要有以下几个方面： 在各高校推进马克思主义大众化进程中，依然存在重视程度不够的问题。 十七大以来，为贯彻和落实会议提出的关于“推动马克思主义大众化”的历史任务，各高校深入开展了研究和讨论马克思主义大众化的重要性、途径、机制等问题的活动。诸如此类的学术研究成果也如雨后春笋般层出不穷，其中不乏有许多论文与著作在高校推进马克思主义大众化的机制、途径、方法、手段等方面提出了具有建设性的观点与建议。然而在实际实施过程中，个别高校仍然存在着“空喊口号”等问题，对于马克思主义大众化以及马克思主义理论学科的建设并没有给予真正足够的重视。许多优秀的学术研究成果也被束之高阁，并没有运用于实践，使得具有指导意义的理论没有发挥出其真正的价值。 高校在推进马克思主义大众化的进程中，仍然存在着实现载体过于单一的问题。 当前各高校在推进马克思主义大众化的主要途径主要有以下几种：思想政治理论课；实践活动；理论社团以及校园文化建设等隐性教育手段。然而他们在实际推行过程中的实效性令人堪忧：思想政治理论课授课内容过于单一，形式过于呆板；课外实践活动与理论社团的活动基本流于形式，收效甚微；校园文化建设等隐性教育手段并未很好的发挥其“润物无声”的特殊作用，给予显性教育方式以必要的补充。 高校在推进马克思主义大众化的进程中，仍然存在忽视学生主体地位的问题。 高校推进马克思主义大众化的根本目的在于引导大学生用中国特色社会主义理论体系武装自己，做合格的社会主义事业接班人和建设者。因此，学生是高校推进马克思主义大众化的主体。然而一些高校不够重视学生的主体地位，仍然以“说教”为主要方式对学生进行马克思主义理论教育。这种“从理论到理论”的教学方法使得马克思主义的科学理论脱离学生生活实际，许多学生认为马克思主义理论艰涩难懂，为了应付考试只得死记硬背，使得大学生对于马克思主义理论对于实际的只得指导作用认识程度不高。这不但降低了大学生对于马克思主义理论的认同感，甚至由于这种“形式化”“教条化”的教育方式而对教育内容产生排斥和逆反心理。 4）高校在推进马克思主义大众化的进程中，依然存在与全社会力量配合程度不够的问题。 高校推进马克思主义大众化是一项系统工程，需要整合全社会的力量形成合力，才会取得良好的效果。但是目前来看，社会上的腐败现象以及媒体对于负面消息的大肆报道，缺乏正确引导，这些在客观上动摇了学生群体对于马克思主义理论的认同感，极大地影响了高校马克思主义大众化的顺利推进。 高校推进马克思主义大众化的主要措施 充分发挥思想政治理论课程在推进高校马克思主义大众化进程中的主导作用。 思想政治理论课是高校推进马克思主义大众化的主渠道和主阵地，因此，应该高度重视其作用。 首先，高校应重视马克思主义理论学科建设，并通过加强学科建设不断加强思想政治理论课程教学内容的科学性、实效性和说服力，通过学理化实现大众化。只有加强马克思主义理论学科建设，发挥马克思主义的学术影响力，才能将马克思主义的内在魅力充分的展示出来，进一步推动高校马克思主义大众化的进程。 其次，高校要采取有力措施做好教学内容设计和教师队伍的建设。在教学内容方面，应注重理论