初四期中质量分析1.doc

和平中学2012-2013（上）期中测试质量分析 学科：语文 班级：初四（1、2） 任课教师：双磊 一、命题分析 本次试卷具有针对性且考察全面。主要考察内容为本学期前三个单元的知识掌握情况，对教材知识点挖掘透彻，做到重点突出，对于初四迎接中考有着重要的指导作用。试卷知识点考察全面，题型多样，符合新课改的要求，既考察了学生对知识的接受、理解能力，又锻炼了学生分析和作答能力。试卷难易程度适中，学生答题情况良好。 二、成绩统计 （一）、三率一分及各分数段人数条形统计示意图 　 参考 人数 最高分 平均分 及格 人数 及格率 优生 人数 优生率 差生 人数 差生率 1班 38 98 74.3 24 63.2 1 2.63 0 0 2班 38 101 75.3 20 52.6 2 5.26 0 0 任教班级（总） 76 101 73.8 44 41.2 3 2.8 0 0 学年组 差距 分数段 0-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100-120 人数 0 0 3 5 20 16 20 11 1 （二）、培优转差阶段效果成绩对比 优生 差生 姓名 丁新辉 潘岳 赵明 杨鸿 裴海珊 张凯 古爱东 隋雨桐 李雪飞 丁志诚 月考成绩 94 93 93 94 80 60 74 76 62 60 期中成绩 90 93 80 98 84 61 81 58 65 66 差距 -4 0 -13 +4 +4 +1 +7 —16 +3 +6 三、答题情况分析 一、基础知识部分（32分） 试题考查全面而且广泛，学生答题效果也很好。一共10道小题，满分32分。其中最高分26.5分，最低分9分。 本次试卷基础知识部分大部分为教材中所涉及的知识点，学生总体答题情况不好。其中第六题为错题。失分较多的是第三题、第五题的字词听写和理解，学生对字词掌握情况不理想。是下一步所要加强的。第六题、第七题的失分也比较多，学生对于语言的运用能力掌握不好，需要通过做题进一步提高这一方面的能力。而文学常识题学生完成情况较好。只有一小部分学生对此还没有足够的重视。特别值得教师反思的是诗文默写这一部分，全部为这三个单元的原句。特别是第1、2小题，教师督促不够，很多学生没有能够得满分。 二、口语交际 试题中考察的是学生在口语交际的过程中，称呼、礼貌用语、语气委婉和语句通顺的考察，大部分同学能够较好完成。个别学生语气生硬，不会使用称呼，造成失分。 三、阅读理解 此套试卷阅读理解有三篇，满分34分，答题最高分29分，最低分8分。在阅读分析中学生出现问题最多的是没有根据选文回答问题，没有读懂所问的问题， 回答“所答非所问”没有抓住采分点。教师没有重视让学生在平时的训练中读题的重要性，造成失分的一个最大原因。另外，学生在阅读中没有足够重视原文来回答问题，在遇到问题时不知所措、无从下手。而个别学生出现“词语答题”、“说半句话”、错字答题的情况。 四、作文 本次作文为二选一，满分50分，最高分42分，最低分20分。第一个命题“在竞争对手面前”学生所出现的问题是没有正确分析命题，没有正确读懂题目的含义，所以选择这一命题的学生文章主旨不清，没有找到切入点。还有的一部分学生的文章没有有力的事例支撑，做“无病呻吟”之态。或者没有从自身选择素材。 第二个命题为“友情”大部分学生选择了这一命题，但学生在记叙友情中没有写出新意，或事例过于久远、语言过于儿童化，学生对于身边的友情没有独到的见解，是没有打动阅卷者的主要原因。 四、针对答题中出现的问题下步工作措施 1、立足教材，深入挖掘教材，提高备课质量，细化课堂，从教师自身找原因，最大程度的挖掘课程资源。 2、做好“培优转差”工作，多关注学生的学习状态和学习问题，及时发现、及时了解、及时解决。做到优差兼顾。 3、积极调动学生的学习积极性，课堂上积极评价，鼓励教学。让学生以积极的心态去学习。 4、抓住基础，拓展延伸，选择学生喜闻乐见的优秀文章进行分析，抓住学生爱读的阅读内容，进行拓展阅读，丰富学生的知识面，提高学生的阅读兴趣。 5、继续加强作文辅导，给与学生充足的时间构思、成文，教师与学生共同探讨，在广泛阅读的基础上，使每一位学生都能得到充分的锻炼。 0~29 人数 0 4 8 12 16 20 24 28 32 30~39 40~49 50~59 60~69 70~79 80~89 90~99 100~120 分数