【位图】教学设计.docVIP

章节名称 位图 课时 1/3课时 年级 高二 学习内容分析 《位图》是中国地图出版社高中信息技术教材选修模块2《多媒体技术应用》第一单元《认识多媒体》的第2小节《多媒体技术》中第一部分《媒体信息的数字化表示与存储》下的第3小点内容。教学内容主要涉及位图的定义及原理、位图的存储、位图的参数。 学习者分析 知识基础 学生通过前两节课的学习，掌握了信息媒体（感觉媒体）的一些基础知识，对多媒体信息的表现形式、图像的表现意义及表现特点、矢量图都有了一定的了解。 认知特点 这个时期的学生已经具有了使用计算机及网络对各种信息媒体的分类、归纳、整理的能力，偏爱实际生活相结合的教学内容，独立自主的意识逐渐地增强，正处在抽象逻辑思维逐步形成的过程 学习动机 主动积极接受新鲜事物 关注信息技术在生活中的应用及其发展，并对多种信息媒体的综合利用，充满了兴趣和好奇。 但也存在一定的问题，如在高考的大环境下，高二的学生即将进行文理分科，学生对信息技术课程的重视程度不够 教学目标 课程标准 了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法教学重点 教学点 硬件环境：多媒体教室 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧课 复习提问： 图形、图像是多媒体信息的重要表现形式，也是多媒体信息加工中的重要部分。在计算机中的图形、图像是以文件形式来保存的。按照其存储和表现方式的不同可以将其分为矢量图与位图。请大家回忆一下上节课学习的矢量图的特点（播放课件） （计算机指令，点、线条等基本元素数学函数 ，大小可变，设计领域 ） 观看课件 思考问题 回答问题 回顾之前所学的内容 引课 这节课我们来学习图片的另外一种形式——位图 关于位图，我们主要从以下几个方面来学习：定义及原理、存储方式、3个参数（其中，位图3个参数的学习贯穿在其他两个内容的学习中） 展示本节课学习的具体内容 明确本阶段的学习内容 引出新课内容 起导向作用，为突破重难点作铺垫 新授内容一、位图的定义与原理 首先，我们来学习位图的定义及原理 1.位图的定义 位图： 由许多点组成的点阵图 构成位图的点称之为像素 位图与十字绣相似 请大家在这三句话中找出三个关键词 （点阵图、像素、十字绣） 2. 接下来，我们先来看第三个关键词，从十字绣入手，看看有什么新的发现 谈谈对十字绣的认识与理解 从外观、绣法上看 引导学生回答 从十字绣一格一格最后组成一幅完整的意象，来理解位图的组成 （每一像素点相当于十字绣中的一个，每一个像素点都有自己独特的色彩信息，多个像素点按一定的顺序组成点阵图，形成表达完整意义的位图） 3.再次回过头来理解其他两个关键词（点阵图、像素），并提出位图的第一个参数（分辨率）。 位图是由从左至右、从上至下的一个个像素组成的。 像素是位图中最小的信息单元。每一个像素点有着不同的颜色信息。 用水平方向像素点 X垂直方向像素点表示位图的成像大小（即分辨率），如45X45。 对位图的概念有初步的认知 找关键词 学生思考并回答问题 （一格一格的、每一格的针法可能不一样、单独看一格不能判断是什么，只有将其组合起来才可以判断出是什么 ） 类比十字绣的原理，理解位图的原理 联系生活实际，从十字绣切入，加深学生对位图定义及原理的理解 新授内容二、 位图的存储 位图存储的实质 位图是由从左至右、从上至下的一个个像素组成的。每一个像素点有着不同的颜色信息。因此，位图存储的实质就是存储每个像素点上的色彩信息 从黑白位图、彩色位图两个方面来讲解位图的存储 黑白位图的存储 以45X45的太极图为例讲解黑白位图存储的原理 彩色位图的存储 介绍位图的第二个参数——色彩深度 位图能达到的最大的颜色数（一个像素点可能的颜色数）。常见的有16色、256色、24位色 引导学生观察并比较不同色彩深度的位图 （播放图片） 常见的几种颜色深度（以16色为例，讲解） 16色（16个不同的二进制数与每一种颜色相对应）、 256色（256个不同的二进制数与每一种颜色相对应）、 24位色（2的24次方个不同的二进制数与每一种颜色相对应） 其中，16色是指16个不同的二进制数与每一种颜色相对应。 即0000 ～1111（0——15这16个数对应的二进制数） 显然，每个像素都要用一个四位的二进制数存储。 因此，对于一个45X45的16色位图，存储它所占用的空间为45X45X4位，即45X45X4/8bit 介绍位图的第三个参数——数据量（即存储位图所占用磁盘空间的大小） 布置任务：256色位图的存储 边听边思考，理解位图存储的实质 思考，理解黑白位图的存储原理 学生观察并比较不同色彩深度的位图，总结色彩深度的特点 认真听讲，理解彩色位图存储原理 练习计算位图的数据量