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农村地区学习型党组织建设的有效途径研究 民族地区机关学习型党组织建设有效途径探索 发表时间：2011-01-27　　　来源：四川省政研会 字体：[大][中][小] [打印] [关闭] 　　党的基层组织是党的全部战斗力的基础。加强学习型党组织建设，是推进党的伟大事业、推进现代化建设的需要，对于巩固党的执政地位和执政基础，提高科学发展的能力，具有重要的现实意义。本文以阿坝州为例，对民族地区机关学习型党组织建设的实践进行调查分析，探索推进民族地区机关学习型党组织建设的有效途径。 　　一、民族地区机关学习型党组织建设的推进现状 　　民族地区最大的不足是发展不足，最大的落后是观念落后，各级党委政府高度重视学习型党组织建设。机关各部门把学习型党组织建设作为机关党建的重要工作来抓，采取专题报告会、集体学习、主题培训班、个人自学、宣传教育活动等形式，通过知识竞赛、座谈讨论、心得交流等方式，突出党的知识、方针政策、业务知识等的学习，配套相应的学习制度积极推进。随着近年来保持共产党员先进性教育、深入学习实践科学发展观、创先争优、千名干部下基层等活动的开展，广大党员干部党的理论、方针政策、民族宗教知识等的学习得到了进一步强化。 　　阿坝州直机关实化“培训专题菜单”式服务，从打破部门分割入手，从共享学习资源破题，由各党组织结合工作特点提出的培训专题和州直机关工委根据党员干部需要提出的综合专题，为学习型党组织建设提供条件。邀请援助阿坝州专家、学者如中组部、团中央组织的赴川博士服务团成员等举办专题讲座，放大他们的援助作用，扩大党员干部的视野。各党组织开办讲座、学习报告会等，积极邀请机关党组织共建组参加，共享学习资源。同时，注重学习重点引导，结合灾后恢复重建和西部大开发的新要求，指定书目自学，努力增强学习的实效性。各基层党组织通过探索“培训专题菜单”式服务、加强党员干部培训、发挥机关党组织共建活动在建设学习型党组织中的作用、抓好学习引导，着力强化学习型党组织建设的保障；完善学习制度、深入调查研究、强化示范带动，着力增强领导班子和领导干部的学习成效；丰富 “三会一课”内容、健全学习型党组织建设的制度、严格党员个人自学制度，着力拓展学习型党组织建设内容；探索党员干部学习培训“学分制”，着力创新建设学习型党组织的方法，以“培训专题菜单”式服务、党员干部学习学分制为重点，机关工委抓引导、领导班子和成员抓示范、党组织抓实施，学习制度健全、考核办法有效相促进的“两重点、三抓实、双促进”的学习型党组织建设规程开始形成，全州机关学习型党组织建设的推进力度不断加大。 　　二、推进机关学习型党组织建设的启示 　　民族地区机关各党组织始终注重把学习作为坚定立场、提高素质、推进工作的基础，通过探索创新、总结巩固，在建设学习型党组织上积累了一定的经验。 　　(一)注重把建设学习型党组织与推动工作紧密结合起来。一方面用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，坚定走中国特色社会主义道路，学会运用马克思主义的立场、观点、方法来处理问题、消除矛盾、推动发展；另一方面是努力将加强学习与推动工作结合起来，促使党员干部在工作实践中理解党的理论、落实党的政策，思想素质、业务能力不断提高，这是抓好学习型党组织建设的出发点和落脚点，必须始终坚持。 　　(二)注重发挥领导班子和领导班子成员的作用。领导班子特别是主要领导高度重视，发挥好领导班子和领导班子成员的组织领导作用和加强学习的示范作用，党员干部就会学有动力、赶有目标，这是学习型党组织建设的关键，必须切实加强。 　　(三)注重实化检查督促措施。学习成效的高低，与检查督促措施的深入程度成正比，积极探索检查督促措施的实化工作，这是推进学习型党组织建设的保障，必须抓好落实。 　　(四)注重学习引导。学习的方式方法决定学习的效率。从学习内容、学习方式、学习方法等方面，引导党员干部站在一个更高层面上对待学习，从“要我学”向“我要学”转变、“我能学”向“我会学”转变、“我广泛学”向“我重点学”转变，加强学习的系统性、强化缺什么补什么，这是推进学习型党组织建设的基本要求，必须不断创新。 　　三、民族地区推进学习型党组织建设存在的问题及分析 　　民族地区推进学习型党组织建设取得了不少成绩，但也要清醒地看到其中的不足，突出表现在： 　　一是学习的主动性不强。民族地区一般地处偏远，认知系统较为封闭，缺乏危机感和紧迫感，小富即安、安于现状的思想还较为普遍，通过学习增强自身素质，提高工作能力，更好地履行岗位职责的愿望还不够强烈，内在动力和学习热情不高，被动地装装样子、走走形式参加学习的现象还比较突出。一些党员干部或多或少地存在不愿学习、不必学习的心理，认为在机关工作多年，看到的、听到的、做过的已经很多很多了，凭借自己的阅历和经验就能很好地完成工作，已经没有学习的必要了，学习热情