班级文化建设初探演示课件.pptVIP

班级文化建设初探 ;值得我们思考的教育哲学问题： 我们留什么样的世界给后代，关键是看我们留什么样的后代给世界。 ;;关于优秀人才特点的讨论;优秀人才的个性特点：;个体发展的素质主要有六个方面;讨论关于班级文化建设的三个问题;一、体育文化建设;;国家再次高度重视学生体质健康状况;英国伊顿公学的案例;;;二、学习文化建设; 第一阶段为“完全依靠教师阶段” （小学一二年级）。这个阶段学生百分之百地依赖教师。它体现为教师教一点，学生学一点，练一点，得一点(第一种教学方式)。 第二阶段为“基本依靠教师阶段”。一般到小学三、四年级以后，学生有了一些知识和方法的积累，他们可以自己看书和阅读，不完全依靠教师，能自己解决约25%简单问题，但学生要依靠教师帮助学习的内容约75%。 其相应的教学方式是“问答、阅读、演示、讲解相结合逐步引导学生自己探求未知”（第二种教学方式）。 ; 第三阶段为“相对独立阶段”。 到了初中学生进入“相对独立阶段” （独立、 对抗、抵触），学生能看懂教材的50%，需要教师教的也就是50%，如果教师硬要教100%，学生的学习能力就会丧失，教师的教不仅不能促进学生的发展，反而会阻碍学生的发展。 其相应的教学方式是：首先让学生预习，然后根据学生预习中提出的或存在的问题进行教学（第三种教学方法，即“先学后教”的的方法）。 ;“先学后教”教学方式的四个“规定性”要求;第四阶段为“基本独立阶段”; 第五阶段为“完全独立阶段”;;三、习惯礼仪建设;;分享两位美国教育家的教育智慧 第56号教室的奇迹 在洛杉矶市中心一间会漏水的教室里，一位叫雷夫.艾斯奎斯的小学教师用了近四分之一世纪的时间创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国及全球。;; 雷夫老师的成就追溯其根源是他运用了“道德发展六阶段”理论： 我不想惹麻烦 我想要奖赏 我想取悦某人 我要遵守规则 我能体贴别人 我有自己的行为准则并奉行不变 ;;用规矩成就优秀学生，优秀孩子是教出来的。;;;;;;示例;;;;;;;;;关于完整表达的训???;;;;;;;;;;班主任老师正确的教育尺度：;;