五年级上册三角形的面积练习课教学设计.docVIP

第四课时 三角形的面积练习课 教学内容：五年级上册第 86、87页中的相关习题。 教学目标： 1、知识与技能：通过练习，使学生进一步掌握三角形的面积公式，并能正确地应用公式解决简单的实际问题。 2、过程与方法：让学生通过量一量、算一算、比一比、分一分、议一议等方式加深对所学的知识的理解，提高掌握水平。 3. 情感态度与价值观：在交流活动中体验合作的意义和乐趣，并产生主动与他人合作的心理倾向。 教材分析:学生已经经历了三角形面积计算公式，理解和掌握的三角形面积计算公式，要以学生在推导中获得的经验为基础,放手让学生自主去探究，提升对知识的理解。 教学重点:，运用所学知识，正确解答有关三角形面积的应用题。 教学难点:利用三角形面积的计算公式解决生活中相关的问题，提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。 教具准备：展示台、练习题 学具准备：练习本 教学过程： 一、基本练习。 1.填空。 用字母表示是 。 2”？ 2.8米，高是米。平行四边形的面积是（ ）平方米三角形的面积是（ ）平方米2、计算下面每个三角形的面积。 二、指导练习 1、计算下面三角形的面积。 学生独立完成，指名汇报不同的算法，说说计算时要注意什么？（找到对应的底和高） 算法一： 算法二： 2、一块三角形的苹果地，底长14米，高18米。如果每平方米可以栽种苹果树3棵，这块地一共可以种植多少棵苹果树？ 学生自己列式解答，指名卡纸板演，集体订正。 3、量出你的红领巾的底和高，算出它的面积，算一算，如果给你班上的每一位同学做一条这样的红领巾，大约需要多大的面积的绸布？ 学生自己列式解答，指名卡纸板演，集体订正。 4、练习十第题下图中哪个三角形的面积相等？你能画面积相等的三角形吗？ 根据三角形面积计算公式，使学生理解三角形相等的基本条件是等底（两个三角形共底）和等高（平行线间的垂直距离都相等）。 师：两个三角形相等的条件是什么？ ⑴生用尺量一量这两条虚线间的距离，搞清这两条虚线是什么关系？ ⑵图中你能找到几个三角形？哪两个三角形面积相等呢？为什么？ ⑶再根据等底等高三角形面积相等的道理，分组讨论如何在图中画出一个与它们面积相等的三角形，并试着画出来。 5、练习十第a、根据等底等高的三角形面积相等这一结论，只要把原三角形分成4个等底等高的小三角形，它们的面积就必然相等。而要找这4个等底等高的小三角形，只需把原三角形的某一边4等份，再将各分点与这边相对的顶点连接起来即可。 b、也可把原三角形先二等分，再把每一份分别二等分。 6、拓展练习：练习十六9题 让学生抓住涂色的三角形的底只有平行四边形底的一半，它的高和平行四边形的高相等，平行四边形的面积=底×高，三角形的面积=（底÷2）×高÷2，根据等底等高三角形面积相等，涂色的三角形的面积是这个三角形面积的一半，也就是平行四边形面积的四分之一。所以涂色三角形的面积是48÷4=12（m2）。 三、总结评价。 你有什么收获？ 四、作业： 1、先量出有关数据，再计算下面三角形的面积。 2、练习十六第5题。 4 S＝ah＝×5÷2 ＝6（ S＝ah＝×3÷2 ＝6（