五年级上册用字母表示数量关系教学设计.docVIP

第二课时：用字母表示数量关系 教学内容：五年级上册P47－P48例4，练习十第4－6题。 教学目标： 知识与技能：1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示常用数量关系。 过程与方法：1、通过归纳的方法，得出代数式的表示法。 2、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。 情感、态度与价值观：通过含有字母的式子表示数量，渗透函数的思想。 教材分析：例4教学用含字母的式子表示数量关系和一个量，包括两个例子。前一个是加减数量关系的例子，后一个是乘除数量关系的例子。两个例子都是采用归纳的思路展开教学，即先列出用具体的数表示的式子，让学生看到这些式子，每个只能表示个别现象，从而产生认知冲突，怎样才能用一个式子表示一般情况呢？由此引出含有字母的式子。 教学重点：能正确运用字母表示常用数量关系。 教学难点：用含有字母的式子数量的意义。 教具准备：课本主题图，多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、用字母表示 (1) 加法交换律： 乘法交换律： (2) a×a简写为： a×2简写为： 2、复习常见的数量关系 如：总价、单价、数量； 工作总量、工作效率、工作时间； 3、说出路程、速度和时间的关系式 生回答，师板书：路程＝速度×时间 4、揭示课题：今天我们继续学习用字母表示数量关系。 二、探究新知。 1、用字母表示常见的数量关系。 师：我们已经学过一些常见的数量关系，这些数量关系同样可以用含有字母的式子来表示。 如：用字母s表示路程，v表示速度，t表示时间，那么s=vt。 用字母c表示总价，a表示单价，x表示数量，那么c=ax。 2、师：用字母还可以表示哪些数量关系呢？接下来我们继续学习。 3、教学例4（1）： （1）引导学生看书提问：从图、表中你了解到哪些信息？ 爸爸比小红大30岁。 B、当小红1岁时，爸爸（ ）岁，…… 师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。 （2）启发学生：你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗？ 指名汇报，板书： 方法1：小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄 方法2：a＋30 师：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。 在式子a＋30中，a表示什么？30表示什么？a＋30表示什么？ （a表示小红的年龄，30表示爸爸比小红大的年龄，a＋30即表示爸爸的年龄） 想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？ 让学生明确：在一个实际问题中，字母的取值范围是由实际情况决定的。 （3）当小红和我们多数同学一样大，也是11岁时，她爸爸的年龄是多少？ 让学生阅读课本第47页，结合关系式解答：当a＝11时，爸爸的年龄是多少？ 把算式和结果填在书上。 2、小结：用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表示数量关系。 3、教学例4（2）： （1）从图、表中你了解到哪些信息？ 给出条件后要让学生说出题意，并对为什么人到月球上，能举起的物体质量是地面上的6倍，作出解释。（这是由于月球的引力比地球引力小的缘故。） 引导学生看书讨论：（可分成四人小组进行讨论） （2）写一写：用含有字母的式子表示人在月球上能举起的质量。 （3）想一想：式子中的字母可以表示哪些数呢？ （4）算一算：课本插图中小朋友在月球上能举多重？ 请小组派代表回答以上问题。 4、阅读课本第48页并补充完整，质疑。 三、练习巩固，形成技能。 1、基础练习（1）用字母c表示工作总量，a表示工作效率，t表示工作时间，那么c= 。 如果一个工人每小时可以加工零件25个，利用上面的公式，算出这个工人8小时可以加工多少个零件？ （2）练习十第4题。 2、巩固练习： （1）停车场有m辆车，开走了8辆，还剩多少辆？ 当m=24时，还剩（ ）辆； 当m=32时，还剩（ ）辆。 （2）独立解答P49 第7题。 要求先写出求总价的式子，再利用乘除法的关系，将公式变形，写出求单价、求数量的式子，然后选择一个式子代入求值。 （3）判断并说明理由。 （ ）a除20的商用式子表示是a÷20。 （ ）a的平方也就是2a。 （ ）买20个足球共花去x元，足球的单价是x÷20元。 3、拓展练习：想一想，填一填。 当x=（ ）时，8÷x=1； 当x=（ ）时，8÷x=8； 当x=（ ）时，8÷x＞8； 　　　　　　当x=（ ）时，8÷x＜8。 四、反思评价：今天你学会了什么？有哪些收获？ 作业练习十第5题。 1